मार्श स्नातक कार्यक्रम में अध्ययन का पहला वर्ष छात्रों के लिए "होम एक व्यक्ति" होम / होम "परियोजना पर काम के साथ समाप्त हुआ।" नेताओं में नारायण टुटेचेवा, संस्थापक और रोज़दस्तेवनका वास्तुकला ब्यूरो के प्रमुख थे, और उनके सहयोगी अल्ला कोमारोवा, यूलिया आंद्रेइचेंको, मारिया कार्तसेवा थे।
नरेन टुटेचेवा
स्नातक पाठ्यक्रम के प्रमुख मार्श 2016:
“इस वर्ष के परिणामों को समझने और उनका मूल्यांकन करने के लिए, किसी को यह कहना होगा कि पहली बार कई वर्षों में, और शायद VKHUTEMAS के समय से भी, मार्श स्कूल ने वास्तु शिक्षा की एक मौलिक नई प्रणाली बनाने का प्रयास किया रूस में। मुख्य कार्य जो हमने स्वयं निर्धारित किया था, वह छात्रों को अनुकरण करना नहीं, बल्कि वास्तुकला बनाना, सिखाना था। हमारे कार्यक्रम में परियोजना अभ्यास एक प्राथमिकता है, बाकी मॉड्यूल इसके साथ हैं। पहले वर्ष के परिणामों के आधार पर, मैं समझता हूं कि एक पूरे के रूप में कार्यक्रम ने काम किया और हमने दूसरे वर्ष में अधिक या कम तैयार छात्रों के साथ संपर्क किया और अपने कौशल को और विकसित करेंगे। क्या अवास्तविक और लगभग असंभव लग रहा था - पहले साल के अंत में एक आवासीय इमारत को डिजाइन करने के लिए, और यहां तक कि इस तरह के एक जटिल - ने काम किया, हमने लोगों के साथ मिलकर इसका सामना किया, और ब्रिटिश आयोग ने हमारे परिणामों की काफी सराहना की। मैं यह नहीं कह सकता कि सब कुछ सही था। बेशक, वस्तुओं के बीच कुछ विसंगतियां थीं, लेकिन वे घातक नहीं हैं। ये गलतियाँ आज हमें वह रास्ता दिखाती हैं जिस पर हम आगे बढ़ेंगे, इस अनुभव को ध्यान में रखते हुए और अगले साल के लिए इसमें सुधार करेंगे।”
प्रबंधक की कहानी की निरंतरता - नीचे, परियोजनाओं के बाद।
चौकीदार के लिए घर
एकातेरिना तिन्याकोवा
घर को पड़ोसी इमारतों के बीच एक संकीर्ण खाई में निचोड़ा जाता है। मुखौटा ठीक छिद्रों के साथ कवर किया गया है, जैसे कि ईंट फायरवॉल के दबाव से धनुषाकार। मुखौटा के पीछे, 4 से 2 मीटर चौड़ी जगह में, सीढ़ियों और खिड़कियों का एक जटिल नाटक, ओवरहैजिंग और प्रोट्रूइंग वॉल्यूम सामने आते हैं। घर का निवासी एक मुस्लिम चौकीदार है, और इमारत एक आधा छिपा हुआ रूपक बन जाता है, लेकिन महानगर में प्रवासियों के जीवन की सामग्री से भरा होता है जो हमारे लिए हमेशा स्पष्ट नहीं होता है।
*** डेमिडोव गलती
एंटोन ग्रिबानोव
नया घर दो मौजूदा इमारतों के बीच स्थित है, और खुद, बदले में, दो विपरीत भागों के होते हैं, एक संकीर्ण अंतर से अलग होते हैं। घर के एक हिस्से में, दूसरे काम में, घर के निवासी एक बैले स्टूडियो चलाते हैं। इसके विपरीत की मात्रा और अंतर की व्याख्या से अंतर पर बल दिया जाता है। इसी समय, पूरी इमारत दीवारों की सामग्री से एकजुट होती है - ईंट, जो परिवेश के साथ एक कार्बनिक संबंध बनाती है, गली में घरों के अनछुए facades। घर का सबसे नाटकीय स्थान, दरार, आंगन का मार्ग है। परियोजना एकता और अंतर के एक नाजुक संतुलन पर बनाई गई है।
घर-ग्रीनहाउस
पावेल चारणक
बागवानी के लिए एक जुनून के साथ एक बुजुर्ग दंपति के लिए घर मास्को के केंद्र में एक परित्यक्त खंडहर में बनाया गया है। खंडहरों को विकसित करने और इसमें ग्रीनहाउस रखने से, महानगर में एक निजी घर के लिए जगह की कमी की समस्या हल हो गई है। इसी समय, नई इमारत पुराने को व्यवहारिक रूप से व्यवहार करती है, तकनीकी संरचना के विपरीत सौंदर्यशास्त्र को संरक्षित करती है। ग्रीनहाउस आवास के साथ एक एकल बनाता है, और आस-पास के स्थानों का उपयोग आसपास के पड़ोस में काम करने वाले लोगों की जरूरतों के लिए किया जा सकता है।
महिला विमान के लिए लाल हैंगर
दिमित्री माज़ेव
लेखक ने प्रसिद्ध डिजाइनर और कलाकार ओल्गा सोल्तोवा को "ग्राहक" के रूप में चुना। घर आंगन में इमारत की खाली दीवार के खिलाफ झुक रहा है और खुद, जैसा कि यह था, इस दीवार का एक निरंतरता बन जाता है। एक बहरा मुखौटा, पैमाने से रहित, आंगन का सामना करता है, केवल अंत की दीवारों में खुलता है। मूर्तिकला की मात्रा का लैकोनिज़्म कंक्रीट की बनी दीवारों की सक्रिय बनावट से पूरित है, परिचारिका की पसंदीदा सामग्री। कोल्ड स्माल्ट कंक्रीट में इंटीरियर में दिखाई देता है, सोल्तोवा की डिजाइन के काम की याद दिलाता है।
*** नरेन टुटेचेवा, स्नातक पाठ्यक्रम के प्रमुख 2016: [शीर्ष पर वापस जाएँ]
“अगर हम इस बारे में अधिक विस्तार से बात करते हैं कि कौन से कार्य निर्धारित किए गए थे और अध्ययन के पहले वर्ष के अंत तक हम क्या परिणाम प्राप्त करना चाहते थे, तो, शायद, सबसे पहले, यह पूरे कार्यक्रम का संक्षेप में वर्णन करने योग्य है, जिसके दौरान बच्चों को महारत हासिल है प्रथम वर्ष। सबसे पहले, हमें उन्हें पेशे में विसर्जित करना और डिजाइन के लिए बुनियादी दृष्टिकोण सिखाना था ताकि वे विभिन्न उदाहरणों के साथ कई बार वास्तुशिल्प डिजाइन की पद्धति पर विचार करें। कार्यप्रणाली के मुख्य घटक विश्लेषण, अवधारणा और व्याख्या के कौशल हैं। कार्यक्रम में ऐसे अभ्यास शामिल थे जो एक तरह से या किसी अन्य तरीके से, आपको इन पेशेवर साधनों में महारत हासिल करने और अपने पहले पेशेवर कदम उठाने की अनुमति देते हैं।
वर्ष के दौरान कार्यक्रम में तीन बड़े असाइनमेंट शामिल थे, इस प्रक्रिया के साथ छोटी परियोजनाओं और कार्यशालाओं के अलावा। पहले को "नखोदका", दूसरे को "एक पालतू जानवर के लिए घर" और तीसरे को "डवेलिंग हाउस" कहा जाता था। तथ्य की बात के रूप में, दूसरा सेमेस्टर एक शहरी संदर्भ में कम से कम दो मंजिलों के आवासीय भवन की परियोजना है। पहले दो असाइनमेंट तीसरे के लिए बैकग्राउंड स्टोरी थे। पहले कार्य पर, जिसे "नखोदका" कहा जाता था, बच्चों को एक तरह की वास्तुकला खोज की पेशकश की गई थी, जिसमें लगभग गेम जैसी स्थिति में, उन्हें वास्तुशिल्प डिजाइन के पूर्ण चक्र के सभी चरणों से गुजरना पड़ा, सामान्य रूप से समझें कि पेशेवर प्रक्रिया कैसे काम करती है। दूसरा कार्य "पैथाउस" है। यहां हम पहले से ही, इस पालतू जानवर के रूप में एक ग्राहक या ग्राहक पहले से ही दिखाई दिए हैं, और दूसरी बात, आर्किटेक्चर, सामग्री और संरचनाओं के बारे में काफी विशिष्ट तर्क दिखाई दिए हैं। इस कार्य का परिणाम न केवल एक ड्राइंग, इस घर की एक परियोजना थी, लेकिन 1: 1 के पैमाने पर एक स्व-निर्मित मॉडल।
और तीसरा कार्य एक आवासीय भवन है। इस अभ्यास की प्रक्रिया में, बच्चों ने शहरी नियोजन विश्लेषण की बुनियादी बातों में महारत हासिल की, एक कार्यक्रम तैयार करना और एक टाइपोलॉजी की पहचान करना सीखा। मुझे कहना होगा कि असाइनमेंट के अनुसार, एक आवासीय भवन जो एक शहरी संदर्भ में है और इसके प्रति प्रतिक्रिया करता है, वास्तव में एक बहुक्रियाशील आवासीय भवन प्राप्त करने के लिए एक गैर-आवासीय फ़ंक्शन होना चाहिए। बच्चों को या तो वास्तविक ग्राहकों को चुनने के लिए कहा जाता है, या अपने स्वयं के ग्राहक का चित्र बनाने के लिए कहा जाता है ताकि वे कार्यक्रम को परिभाषित कर सकें और इस घर के जीवन की कुछ विशेषताओं को अंदर से समझा सकें। शहरी नियोजन विश्लेषण के बाद, निश्चित रूप से, कार्यक्रम के ड्राइंग का पालन किया, फिर - अनुसंधान की प्रक्रिया में उन्हें प्राप्त सभी इनपुटों के योग के अनुसार, हमें इस घर की एक निश्चित अवधारणा तैयार करनी थी (मैं बात कर रहा हूं) इसके बारे में जब मैं अवधारणा के कौशल का उल्लेख करता हूं)। कई विशिष्ट अभ्यास भी इसके अनुरूप थे: प्रत्येक पाठ के लिए हम एक अलग कार्य लिखते हैं और बहुत स्पष्ट रूप से उन सभी चरणों को लिखते हैं जो छात्रों को लेने चाहिए। अवधारणा विकसित होने के बाद, हमने खिड़कियों और दरवाजों जैसे वास्तु विवरणों पर कई अभ्यास किए। नतीजतन, उन्हें डिज़ाइन किए गए आवासीय भवन को पेश करना पड़ा, पोर्टफोलियो में सभी आवश्यक घटक शामिल थे, जैसे: मास्टर प्लान, अनुभाग, facades, योजनाएं और निश्चित रूप से, संदर्भ के संदर्भ में किए गए निर्णय का औचित्य बुधवार को किसी तरह का कोलाज या ड्राइंग।
यह ध्यान रखना बहुत महत्वपूर्ण है कि पहले पाठ्यक्रम के सभी काम हाथ से किए गए थे। यह हमारी आवश्यकता थी - मैनुअल ग्राफिक्स में काम करना, मैनुअल तकनीक में और विभिन्न तकनीकों में बहुत सारे प्रोटोटाइप। लेआउट अलग-अलग पैमानों में बनाए गए थे: 1: 500 और 1: 1000 से 1:25 के पैमाने पर एक विंडो लेआउट में। लेआउट के साथ काम करने से कई सकारात्मक परिणाम मिले।
किसने सबसे अच्छा किया और क्यों - इस सवाल का जवाब बहुत सरल है। जिन छात्रों को हमने पहले वर्ष के लिए स्वीकार किया था उनकी पृष्ठभूमि और जीवन के अलग-अलग अनुभव थे। फिर भी, जिन लोगों ने नियमित रूप से, सावधानी से काम किया, स्पष्ट रूप से सभी कार्यों को पूरा करने वाले, सभी ब्रीफ, उन लोगों की तुलना में बहुत अधिक उन्नत परिणाम हैं जो हमारी किसी भी सिफारिश का बहुत ध्यान से पालन नहीं करते हैं। जो लोग वर्ष की शुरुआत में पूरी तरह से शून्य के करीब थे, लेकिन, फिर भी, विधिपूर्वक और सक्रिय रूप से काम किया, वर्ष के अंत तक बहुत ध्यान से प्रगति की, और यह मुझे बहुत खुश करता है। हमें एहसास हुआ कि विधि काम करती है।
हमारे परिणामों के बारे में बोलते हुए, मैं कह सकता हूं कि मेरे लिए सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि लोगों को एहसास हुआ कि एक वास्तुकार का पेशा क्या है जो उन्हें दिलचस्पी देता है और वे क्या करना चाहते हैं। सबसे महत्वपूर्ण परिणाम यह है कि हमने किसी में अस्वीकृति का कारण नहीं बनाया, हम छात्रों को आगे के विकास के लिए प्रेरित करने में सक्षम थे।”
