स्मरण करो कि एमजीआईएमओ में न्यू लुक स्कूल को लेवोवो, खरोशकोला, प्रिमकोव्स्काया व्यायामशाला के साथ एक सममूल्य पर रखा गया है - यह इस बात पर जोर देता है कि इसकी संरचना, उपस्थिति, चरित्र में कुछ भी विशिष्ट नहीं होगा। यूएनके परियोजना के प्रमुख के रूप में, यूलिया बोरिसोव ने कहा, इस स्कूल में, छात्रों को पहले की तरह नहीं, 'कारखाने' में जाना चाहिए जो लड़कियों से नट और लड़कों से बोल्ट निकलवाता है। हमें रचनाकारों को शिक्षित करने की जरूरत है।”
इस प्रकार, स्कूल का डिजाइन दर्शन के साथ शुरू हुआ। "स्ट्रॉन्ग नॉलेज - सॉफ्ट पॉवर" का विचार, "कंसोर्टियम में" हार्ड नॉलेज - सॉफ्ट पॉवर " स्मार्ट स्कूल "द्वारा प्रस्तावित किया गया था। टीम ने एक शैक्षिक वातावरण की अवधारणा विकसित की, जिसमें अधिकांश शैक्षिक प्रक्रियाएं पारंपरिक कक्षाओं में नहीं, बल्कि समूह कार्य में, कक्षाओं के बीच की जगह में होती हैं। वास्तुकला में, इस विचार ने प्राथमिक, मध्य और उच्च विद्यालय के ब्लॉक को जोड़ने वाले एक केंद्रीय पारदर्शी वॉल्यूम-कंसोल में क्रिस्टलीकृत किया - आर्किटेक्ट इसे हब कहते हैं। "हब" को विभिन्न तरीकों से प्रोग्राम किया जा सकता है, आगंतुकों के लिए सीमित पहुंच के साथ खुले और अर्ध-बंद स्थान हैं, और इसके पुनर्गठन के लिए तीस परिदृश्य और संभावनाएं विकसित की गई हैं।
पारदर्शिता शैक्षिक प्रक्रिया और वास्तुकला की अवधारणा दोनों में एक महत्वपूर्ण कारक है। यूलिया बोरिसोव के अनुसार, स्टोर या रेस्तरां के अंदर क्या हो रहा है, यह देखने के लिए इससे अधिक प्रेरक कुछ नहीं है - स्कूल में सब कुछ समान है: रिक्त स्थान और प्रक्रियाओं के बीच संबंध को महसूस करना महत्वपूर्ण है।
स्कूल के मैदान की कमी के कारण कंसोल के अंदर एक पूर्ण सामुदायिक केंद्र बनाना भी आवश्यक था - साइट पर इसके लिए कोई मुफ्त क्षेत्र नहीं है। इस भूमिका का एक हिस्सा दो इमारतों के बीच एक कृत्रिम हरी पहाड़ी द्वारा लिया गया था, जो तालाब की ढलान पर उतरता है। वास्तव में, यह बहुत ही सीढ़ी है जिस पर युवा हमेशा इकट्ठा होना पसंद करते हैं और जो अनौपचारिक संचार के लिए एक मेगा लोकप्रिय स्थान में बदल जाता है, चाहे वह स्ट्रेका एम्फीथिएटर हो, शहर का खोखलोव्स्काया स्क्वायर या एक स्कूल परिसर।
हरे रंग की सीढ़ी स्कूल के पारिस्थितिकी तंत्र का एक महत्वपूर्ण तत्व बन गई - इस परियोजना को न केवल शिक्षा के मामले में जीवंत और लचीला होना था, बल्कि प्रकृति में गहरी रुचि पैदा करना और हरियाली के क्षेत्र में वृद्धि करना भी था। इस प्रकार, स्कूल छत पर बढ़ते पौधों में अनुभव प्रदान करता है, और दक्षिणी झुकाव के साथ facades के हिस्से के साथ facades के एक हिस्से का "चिलमन" बेहोशी लोड को कम करता है। परियोजना में शामिल भूनिर्माण के लिए धन्यवाद, स्कूल गार्डन क्वार्टरों में हरे रंग के रिक्त स्थान के क्षेत्र में लगभग 1000 अतिरिक्त वर्ग मीटर जोड़ सकता है। "कोई हमारे स्कूल की तुलना ऐप्पल मुख्यालय से करता है - हम इसे एक प्रशंसा के रूप में मानते हैं" वास्तुकला और संरचनात्मक रूप से, यूएनके परियोजना में स्कूल सर्गेई स्कर्तोव द्वारा लिखित डिजाइन कोड के सिद्धांतों को विरासत में मिला है। इसके मुख्य विचार - "पारदर्शिता" नए स्कूल के मुख्य तर्क के रूप में, कंट्रास्ट का तेज, जो टाउन-प्लानिंग एसेम्बल में ऑब्जेक्ट की केंद्रीय भूमिका पर जोर देता है, और एक विशेष उपकरण के रूप में ब्रैकट प्रोट्रूअर, आलंकारिक भाषा के साथ एक संबंध प्रकट करता है क्वार्टर के - पढ़ने के लिए आसान कर रहे हैं।
“गार्डन क्वार्टर न केवल उनकी वास्तुकला के लिए, बल्कि उनके खूबसूरती से डिज़ाइन किए गए प्लास्टिक के लिए भी प्रसिद्ध हैं - यह एक बहु-स्तरीय स्थान है, और हम इस विचार को एक ऊर्ध्वाधर लेआउट के साथ विकसित कर रहे हैं। तालाब से निकलने वाली ढलान हरे रंग की पहाड़ी में उगती है और "बहती है", जैसे कि सार्वजनिक स्थान पर स्कूल को भंग करना। ऊपरी ब्लॉक में, हमारे पास एक मामूली यू-टर्न है, जो कठोर ताल के टूटने पर इशारा करता है। हम गोलाई का भी उपयोग करते हैं, जिसे हम आवासीय भवनों में भी देखते हैं।”
Facades की सजावट के लिए, जैसा कि क्वार्टर के "मोती" के रूप में है, स्कूल को "फ्रेम" के समान सामग्री से नहीं बनाया जा सकता है। इसलिए, प्राकृतिक पत्थर के "भारी" बनावट से घिरे, पेटेंट किए गए तांबे, स्कूल सबसे पारदर्शी मात्रा है, जहां लगभग सब कुछ गतिशील क्षैतिजों द्वारा ग्लास फ्रेम किया गया है।एक दर्पण प्रभाव के साथ चमकता हुआ सिरेमिक का उपयोग शान्ति और स्पैन के हेमिंग में भी किया जाता है। टेक्नोजेनिक "हब" को भू-प्लास्टिक द्वारा नरम किया जाता है जो आसपास के परिदृश्य में बढ़ रहा है।
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ज़ूमिंग 1/12 स्कूल सदोविये केवर्टल में © UNK प्रोजेक्ट
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ज़ूमिंग 2/12 गार्डन क्वार्टर में स्कूल © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग 3/12 गार्डन क्वार्टर में स्कूल © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग "गार्डन क्वार्टर्स" में 4/12 स्कूल। स्कूल के तीन मुख्य ब्लॉक © UNK प्रोजेक्ट
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ज़ूमिंग 5/12 सदोवई केवर्टल में स्कूल © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग 6/12 सदोववी केवर्टल में स्कूल © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग गार्डन क्वार्टर में 7/12 स्कूल © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग सादोये क्वार्टली में 8/12 स्कूल © UNK प्रोजेक्ट
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ज़ूमिंग 9/12 सदोवई केवर्टल में स्कूल © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग 10/12 सदोववी केवर्टल में स्कूल © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग 11/12 गार्डन क्वार्टर में स्कूल © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग 12/12 "गार्डन क्वार्टर्स" में स्कूल। सामान्य लेआउट योजना © UNK परियोजना
यूलिया बोरिसोव, यूएनके परियोजना ब्यूरो के प्रमुख - प्रतियोगिता के बारे में:
आपने इस प्रतियोगिता में भाग लेने का निर्णय क्यों लिया और क्या आप इससे संतुष्ट हैं कि यह कैसे हुई?
हम मुक्त प्रतियोगिताओं में भाग नहीं लेते हैं, लेकिन हमने कई कारणों से यहां अपवाद बनाया है। सबसे पहले, यूएनके परियोजना में शैक्षणिक संस्थानों के क्षेत्र में काफी गंभीर क्षमताएं हैं, हमने बहुत कुछ डिजाइन और निर्माण किया है। दूसरा तथ्य इस तथ्य से जुड़ा है कि ऐतिहासिक रूप से मैं खुद गार्डन क्वार्टर के बगल में रहता हूं और मुझे लगता है कि यह वास्तव में आधुनिक रूसी वास्तुकला में सबसे अच्छा एकीकृत समाधानों में से एक है, यह यहां काम करने के लिए एक महान सम्मान और एक आकर्षक मामला था। तीसरा व्यक्तिगत प्रेरणा है, क्योंकि मैं कई बच्चों के साथ माता-पिता हूं और क्षेत्र के स्कूलों से संतुष्ट नहीं हूं, मेरे बच्चे उनमें अध्ययन नहीं करते हैं।
हम कंटेस्टेंट से प्यार करते हैं और मानते हैं कि यह एक बेहतरीन कॉन्सेप्ट है, न कि परफेक्ट, लेकिन यह बेहतर नहीं हो सकता। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम हार गए, मैं बहुत खुश हूं और इस प्रक्रिया से एक वास्तविक रोमांच मिला। हमारे लिए, यह एक बड़ी दूरस्थ परियोजना भी थी, क्योंकि हम वायरस में फंस गए थे। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि हमारी टीम में खुद डिजाइन प्रक्रिया गहन रूप से शैक्षिक थी।
प्रतिस्पर्धी टीके के मुख्य विचार को आपने कैसे समझा?
टीके ने विस्तार से वर्णन नहीं किया कि परिणाम क्या होना चाहिए, लेकिन प्रतियोगिता आमतौर पर तब होती है जब कोई समझ नहीं होती है या आप कुछ पर फैसला करना चाहते हैं, विभिन्न विचारों को देखने के लिए। मेरे अभ्यास में, अधिक विस्तृत कार्यक्रम के साथ मामले सामने आए हैं, लेकिन, दूसरी ओर, यह आर्किटेक्ट की क्षमताओं को बताता है, और शायद अगले चरण में विजेता का ऐसा अध्ययन होगा। जब सब कुछ स्पष्ट है - बजट स्पष्ट है, तो परियोजना के लक्ष्य - प्रतियोगिता को छोड़ा जा सकता है। आप बस ऐसे लोगों को खोज सकते हैं जिन्होंने कई बार कुछ ऐसा ही किया है, और यह सामान्य अमेरिकी तरीका है, जहां, जहां तक मुझे पता है, कई आर्किटेक्ट बिना प्रतियोगिताओं के आमंत्रित किए जाते हैं। उन्होंने कहा, “हमने किसी भी प्रतियोगिता में यह नहीं देखा कि यह बताया जाए कि जीत के लिए क्या करना होगा। यही बात किसी भी फिल्म फेस्टिवल में होती है - कोई आपको पहले से नहीं बताएगा कि इस साल का चलन यही है और है। यह हर बार बड़ी संख्या में फिल्में देखकर ही देखा जा सकता है। इस तरह प्रतियोगिताओं की व्यवस्था की जाती है …"
आप विजेता परियोजना के बारे में क्या सोचते हैं?
मैं कह सकता हूं कि मैं विजेता की वास्तुकला से बिल्कुल प्रेरित नहीं हूं, मैं इस जगह के लिए उपयुक्त नहीं हूं। सभी डिजाइन कैनन के अनुसार, एक इमारत के बाहरी शेल को इसके सार को प्रतिबिंबित करना चाहिए, अगर यह एक नया स्कूल है, भविष्य के बारे में एक स्कूल है, तो उसे अपने बाहरी स्वरूप के साथ यह दिखाना चाहिए। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि यह एक खराब स्कूल होगा। मैंने ठाठ स्कूलों को देखा है जो देश के घरों में रूस में बने हैं। और अद्भुत शैक्षिक प्रौद्योगिकियां हैं, और फिर बच्चे सर्वश्रेष्ठ विदेशी संस्थानों में प्रवेश करते हैं। यही है, शांत, महंगी वास्तुकला शिक्षा की गुणवत्ता के लिए जरूरी नहीं है। इसके अलावा, मेरा मानना है कि वास्तुकला को उपयोगकर्ताओं पर हावी नहीं होना चाहिए, कठोर रूपरेखा निर्धारित करना चाहिए, यह मदद करनी चाहिए।
मुझे पता है कि प्रतियोगिता के परिणामों के आसपास एक गर्म चर्चा विकसित हुई है, लेकिन मुझे यह पसंद नहीं है कि परियोजना का मूल्यांकन कभी-कभी बाहरी तस्वीर से होता है। जब मैंने मॉस्को आर्किटेक्चरल इंस्टीट्यूट में पढ़ाया, तो उन्होंने इसे तीसरे वर्ष में किया। बाद में, पुराने छात्र यह समझने लगे कि योजनागत निर्णय, आर्थिक पहलू हैं, और वास्तुकार भी उनके लिए जिम्मेदार हैं।और अगर बजटीय अड़चनें हैं - और अब स्थिति उन मोटे वर्षों की तरह नहीं है, जब गार्डन क्वार्टर बनाए जा रहे थे और सब कुछ बहुतायत में था, तो आर्किटेक्ट को भवन और श्रम संसाधनों के कार्यों को करने में सक्षम होना चाहिए। चित्र से इन पहलुओं को देखना असंभव है, और मैं, उदाहरण के लिए, उनमें गहराई से डूबे बिना समाधान का मूल्यांकन नहीं कर सकता।
यूलिया बोरिसोव ने अपने फेसबुक पेज पर प्रतियोगिता के परिणामों पर अपनी स्थिति भी प्रकाशित की:
मार्क सार्तन, "स्मार्ट स्कूल" - परियोजना के दर्शन के बारे में:
कंसोर्टियम में आपकी कंपनी की क्या भूमिका थी?
इरकुत्स्क स्मार्ट स्कूल परियोजना पर काम करने के परिणामस्वरूप और वास्तुकारों और डेवलपर्स से परामर्श करने के हमारे अनुभव के कारण, हमने कुछ वास्तुशिल्प समाधानों द्वारा शैक्षिक परिणामों को समझने के लिए वास्तुकला की आवश्यकताओं और इसके विपरीत में शैक्षिक सामग्री का अनुवाद करना सीखा है। इसलिए, हमने कंसोर्टियम में एक कार्यात्मक ग्राहक की भूमिका निभाई। यही है, हमने शैक्षिक परिदृश्यों की पेशकश की और वास्तु और स्थानिक समाधान के लिए उन पर कोशिश की। जैसा कि आप कल्पना कर सकते हैं, इसके लिए कम से कम सामान्य शब्दों में एक शैक्षिक विचार तैयार करना आवश्यक था।
प्रतिस्पर्धी टीके को आपने कैसे समझा?
हमने "मजबूत ज्ञान - मुलायम शक्ति" के विचार का प्रस्ताव रखा, अर्थात "कठोर ज्ञान - नरम शक्ति"। यहां स्कूली शिक्षा की गुणवत्ता और यहां तक कि परंपराओं (ठोस ज्ञान) पर जोर दिया गया है, साथ ही साथ एमजीआईएमओ (सॉफ्ट पॉवर) से जुड़ी आधुनिक कूटनीति के संदर्भ और आधुनिक शिक्षा मॉडल की याद दिलाई गई है जो इस पर आधारित हैं -बुला हुआ सॉफ्ट स्किल्स, या सॉफ्ट स्किल्स। हमने प्रयोगशाला स्कूल को "लिविंग स्कूल" के रूप में देखा, अर्थात् "लिविंग स्कूल", एक स्कूल जहां सीखने की गतिविधियाँ होती हैं।
कंसोर्टियम में सहयोगियों के वास्तुशिल्प समाधान ने अंतरिक्ष में इन विचारों का विस्तार किया, गतिविधि-प्रयोगशाला के लिए कुछ परिसरों का उल्लेख किया, दूसरों को सार्वजनिक-संचार, और अभी भी दूसरों को पारंपरिक शैक्षिक, लेकिन कार्यों के लचीले मिश्रण और स्विचिंग की बिल्कुल आधुनिक संभावना के साथ। जीवंत स्कूल और गार्डन (!) के संदर्भ से, मुखौटा और छत का भूनिर्माण एक संभावित विकल्प के रूप में दिखाई दिया।
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ज़ूमिंग 1/8 "गार्डन क्वार्टर्स" में स्कूल। ग्राउंड फ्लोर योजना योजना © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग "गार्डन क्वार्टर्स" में 2/8 स्कूल। दूसरी मंजिल योजना योजना © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग "गार्डन क्वार्टर्स" में 3/8 स्कूल। तीसरी मंजिल योजना योजना © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग "गार्डन क्वार्टर्स" में 4/8 स्कूल। 3.5 मंजिल योजना योजना © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग "गार्डन क्वार्टर्स" में 5/8 स्कूल। चौथी मंजिल योजना योजना © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग "गार्डन क्वार्टर्स" में 6/8 स्कूल। धारा चित्र 1-1 © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग "गार्डन क्वार्टर्स" में 7/8 स्कूल। धारा चित्र 2-2 © UNK परियोजना
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ज़ूमिंग "गार्डन क्वार्टर्स" में 8/8 स्कूल। मुखौटा विकास योजनाएँ © UNK परियोजना
प्रतियोगिता के परिणामों के बारे में आप क्या सोचते हैं? क्या भविष्य का स्कूल विजेता की परियोजना में बहुत मामूली नहीं है?
ग्राहक का निर्णय इस तथ्य से उचित है कि यह उसका निर्णय है। उसके पास उस परियोजना को चुनने का अधिकार है जो उसे सबसे अच्छा लगता है। लेकिन यहां तक कि संस्थान में मुझे सिखाया गया था कि ग्राहक को वह नहीं दिया जाना चाहिए जो वह मांगता है, लेकिन उसे क्या चाहिए। हम इमारत को एक मजबूत शैक्षिक उपकरण मानते हैं, यह अर्थ भी सिखाता है, अर्थ बताता है, एक विचार बताता है, आत्म और विश्व की धारणा बनाता है। इस संबंध में, मैं वास्तव में बाहरी और आंतरिक के बहुत विरोध को पसंद नहीं करता हूं, जैसा कि एक शैक्षिक दृष्टिकोण से, अपने आप में एक अंत के रूप में पर्यावरण की समृद्धि मेरे लिए पर्याप्त नहीं है।
पर्यावरण का धन क्या है? महंगी सामग्री? जटिल उपकरण? विभिन्न फर्नीचर? अच्छा है, लेकिन मेरे लिए पर्याप्त नहीं है। यह सब क्यों है? किस कारण के लिए? यह किस शैक्षिक परिणाम के लिए काम करता है? आप इसके बिना क्यों नहीं कर सकते? इन सवालों के जवाब की जरूरत है, और जवाब सामान्य है। एक नए स्कूल के लिए सभी निर्णय, और यहां तक कि न केवल वास्तुकला वाले भी, एक सामान्य शैक्षिक विचार से आगे बढ़ना चाहिए, अन्यथा असंगति होगी, और यह निश्चित रूप से बाद में खुद को प्रकट करेगा। हमने अपनी प्रतियोगिता परियोजना को उसी तरह तैयार किया।
Marianna Sargsyan, Storaket आर्किटेक्चर स्टूडियो - प्रयोगशाला स्कूल के बारे में:
कंसोर्टियम में प्रोजेक्ट का कौन सा हिस्सा आपके स्टूडियो के लिए जिम्मेदार था?
UNK परियोजना के सहयोगियों के निमंत्रण पर, हम अंतरिक्ष-योजना समाधान के डेवलपर्स के रूप में MGIMO स्कूल की प्रारंभिक अवधारणा के लिए प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए सहमत हुए। हमारे पोर्टफोलियो में कई पूर्ण शैक्षिक परियोजनाएं शामिल हैं, उनमें से कई को रूस में वास्तुशिल्प पुरस्कार प्राप्त हुए, और 2019 में वाफ शॉर्टलिस्ट में अयब सी स्कूल को शामिल किया गया।
एक आधुनिक "प्रयोगशाला स्कूल" क्या है?
हमारी सभी परियोजनाओं में, हम उन रूढ़ियों को तोड़ने की कोशिश करते हैं जो स्कूल एक ऐसी जगह है जहाँ छात्र को एक दिन में प्रवेश करना चाहिए और अगले पर स्नातक होना चाहिए, और लेआउट को कॉरिडोर से जुड़े कक्षाओं की स्पष्ट संरचना के अनुरूप होना चाहिए। स्कूल, सबसे पहले, एक जीवित जीव है जो उपयोगकर्ता की विभिन्न आवश्यकताओं और नई परिस्थितियों के लिए बदलने में सक्षम है। हमने तय किया कि एक आधुनिक शैक्षिक वातावरण बनाना आवश्यक है जो व्यक्ति के जीवन भर सीखने और संवाद करने की क्षमता को दर्शाता है।
शैक्षिक क्षेत्रों के मानक स्थान के अलावा, हम एक एकल बहुक्रियाशील सार्वजनिक स्थान "हब" बनाना चाहते थे, जो इसके चारों ओर स्कूल के सभी मुख्य कार्यों को एकजुट करेगा। इसके अलावा, बल्कि एक तंग क्षेत्र में, बाहरी क्षेत्रों की व्यवस्था करना आवश्यक था। स्कूल के वॉल्यूम का उपयोग करते हुए, इन ज़ोन को विभिन्न स्तरों पर रखने का निर्णय लिया गया था, और परियोजना की "विशेषता" के रूप में, हमने एक खुला एम्फीथिएटर डिज़ाइन किया, जिसे नेत्रहीन रूप से तालाब के सामान्य सुधार के रूप में माना जाता था।
Pavel Kultyshev, वास्तुकार, UNK परियोजना - परियोजना की विशेषताओं के बारे में:
आपने "शेल" आर्किटेक्चर को कितना महत्वपूर्ण माना?
शेल कार्यात्मक सामग्री के समान ही महत्वपूर्ण है। किसी भी इमारत का अपना चेहरा होना चाहिए, यह जटिल, उसके चारों ओर के वातावरण की उपस्थिति का निर्माण करता है और युग का एक सांस्कृतिक कलाकार बनाता है। हमारे मामले में, मुख्य शैक्षिक ब्लॉक एक विशिष्ट क्षैतिज मुखौटा प्रणाली में "लिपटे" हैं, जो छात्रों के लिए काम का माहौल बनाता है, एक दिलचस्प और नई शैक्षिक प्रक्रिया पर सभी ध्यान केंद्रित करता है। दक्षिण की ओर मुख वाले सुरमा सूर्य की सुरक्षा के रूप में कार्य करते हैं और रखरखाव और एयर कंडीशनिंग लागत को कम करते हैं।
हमने छात्रों के बीच सभी सामाजिक और दृश्य संचारों को "जटिल" कर दिया, और मुख्य ब्लॉकों के विपरीत मात्रा में, पूरी तरह से पारगम्य ब्लॉक - ज्ञान के थिएटर का निर्माण किया। स्कूल के सभी मुख्य सार्वजनिक स्थानों को यहां एकत्र किया गया है, यह अलिंद सभी बच्चों के लिए, विभिन्न रुचियों वाले बच्चों के लिए बड़ी संख्या में अवसर प्रदान करता है: माता-पिता और शिक्षकों के बीच संवाद के लिए निजी क्षेत्र हैं, सहकर्मी और मंथन क्षेत्र, एक पुस्तकालय मीडिया स्टूडियो और संयुक्त कार्यक्रमों, व्याख्यान और प्रदर्शन के लिए एक बड़ा मंच।
गार्डन क्वार्टर्स के संदर्भ में स्कूल की शहरी नियोजन भूमिका के बारे में आप क्या सोचते हैं?
हमें शुरू में समझ में आया कि, डिजाइन कोड के अनुसार, स्कूल क्वार्टर का सिमेंटिक और इमोशनल कोर होना चाहिए, स्क्वायर पर एक प्रकार का शैक्षिक मंदिर। हम वास्तुकला से प्रकृति में इस तरह के एक सौम्य संक्रमण के साथ आए, हमारा परिसर प्रस्तावित अवधारणाओं में सबसे हरा हुआ: यह मौजूदा संदर्भ से अपने घटकों को खींचता है और एक कनेक्टिंग तत्व बन जाता है, एक ऐसी जगह जहां बच्चों को अपनी क्षमता का एहसास होता है, एक केंद्र स्थानीय निवासियों के लिए आकर्षण का केंद्र।
हमारे पास न केवल छतें हैं, बल्कि छात्रों के आराम करने के लिए एक बड़ी हरी बहुक्रियाशील अगोरा सीढ़ी भी है। इसके अलावा, हमने स्वयं भवन के मुखौटे का इस्तेमाल किया, कांच के ऊपर हमने परावर्तक तत्वों की एक क्षैतिज प्रणाली बनाई जो कि 45 डिग्री पर स्थित है और उनके दर्पण प्रभाव से विद्यालय के सामने भूनिर्माण प्रतिबिंबित होता है। इसके अलावा, एक बोनस के रूप में, हमने सेडम्स के मिश्रण से ऊर्ध्वाधर बागवानी का उपयोग करने की संभावना को निर्धारित किया है, इस प्रकार, सीज़न से सीज़न तक स्कूल के हमारे संस्करण में हर बार एक नया रूप होगा।
