"स्ट्रेलाका, मार्श, वीएसएचयू: शैक्षिक क्षेत्रों के चौराहों" नामक एक गोल मेज को "सिटी": उच्च विद्यालय के स्नातक के मास्टर के शोध के भाग के रूप में आयोजित किया गया था। वास्तुकला और शहरी अंतरिक्ष प्रबंधन में मास्को स्नातकोत्तर कार्यक्रमों के क्यूरेटरों ने शहरी नियोजन शिक्षा के विकास के लिए आम जमीन और संभावनाओं पर चर्चा की। स्ट्रेका शैक्षिक कार्यक्रम के निदेशक यूरी ग्रिगोरीयन, स्कूल ऑफ हायर स्कूल ऑफ डीन ऑफ द इकोनॉमिक्स अलेक्जेंडर वायसकोवस्की और मार्श प्रोफेसर ओस्कर ममलेव ने प्रोजेक्ट पत्रिका के मुख्य संपादक अलेक्सी मुराटोव से सवालों के जवाब दिए, जिन्होंने गोल मेज के मॉडरेटर के रूप में काम किया था ।
यह चर्चा केवल प्रतिभाशाली पेशेवरों की एक सार्थक बातचीत नहीं बन गई, बल्कि प्रतिबिंब का एक क्षण: सवालों के जवाब लग रहे थे: "हम सभी (और प्रत्येक व्यक्ति व्यक्तिगत रूप से नहीं) क्या कर रहे हैं?" और "हम कहाँ जा रहे हैं?" वक्ताओं ने जारी किए गए डिप्लोमा के मूल्य और शिक्षा के लाभ, छात्रों की प्रेरणा, अल्मा मेटर की दीवारों के भीतर सामाजिक पूंजी, शैक्षिक गतिविधियों के राजनीतिक रंग और वास्तुकला और शहरी नियोजन प्रणाली में बदलाव के लिए संभावित संभावनाओं पर चर्चा की।
कार्यक्रमों के बारे में कहानी एक सर्पिल में प्रकट होती है जैसे: कई मंडलियां - और सभी तीन शैक्षणिक संस्थान दर्शकों के पूर्ण दृष्टिकोण में थे। स्ट्रेल्का के तीन स्नातक थे, हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स - एक, और मार्श के पहले स्नातक अपने डिप्लोमा केवल अगले वर्ष प्राप्त करेंगे। एक राज्य और अंतरराष्ट्रीय डिप्लोमा के साथ कार्यक्रमों के प्रतिनिधि, साथ ही अपने स्वयं के प्रमाण पत्र, विभिन्न तरीकों से लहजे को उजागर करते हैं। अलेक्जेंडर वायसकोवस्की ने "शहरी योजनाकार" को विशिष्टताओं की सूची में पेश किया, यूरी ग्रिगोरियन पेशे में गैर-संस्थागत प्रवेश की संभावना के बारे में बात करते हैं, और ऑस्कर मामलेव ने नए बार के अर्थ का खुलासा किया, जो आधुनिक विश्व शैक्षिक मानकों (द्वारा) में सेट किया गया है। विशेष रूप से, लंदन मेट्रोपॉलिटन यूनिवर्सिटी मानक)।
एक तरफ, सभी तीन स्कूल एक ही क्षेत्र के हैं, और दूसरी ओर, उनके बीच स्पष्ट सीमाएं खींची जाती हैं, इसलिए कोई प्रतिद्वंद्विता नहीं है। स्नातक-आर्किटेक्ट जो अपने कौशल में सुधार करना चाहते हैं, के लिए भुगतान किए गए मॉस्को आर्किटेक्चर स्कूल के दरवाजे खुले हैं। जो लोग एक अंतःविषय वातावरण में खुद को एक योजनाकार और / या एक शास्त्रीय शोधकर्ता के रूप में सोचते हैं, उन्हें ग्रेजुएट स्कूल ऑफ अर्बनिज़्म में आमंत्रित किया जाता है, जहां आप बजट और भुगतान किए गए स्थानों दोनों पर अध्ययन कर सकते हैं। स्ट्रीका इंस्टीट्यूट, जैसा कि यूरी ग्रिगोरियन द्वारा उल्लेख किया गया है, "अधिक परिपक्व छात्रों के लिए शिकार करता है": उन लोगों के लिए जो पारंपरिक प्रणाली से बाहर काम करने के लिए तैयार हैं, मीडिया परियोजनाओं में भाग ले रहे हैं और शैक्षणिक ढांचे के "गिरते हुए" हैं।
"रिट्रेनिंग" की समस्या, जिसे अलेक्सी मुराटोव ने याद दिलाया, यह है कि पश्चिम में, कई कारणों से, उन लोगों को किराए पर लेना मुश्किल है जिन्होंने लंबे समय तक अध्ययन किया है - न तो स्ट्रैल्का, न मार्श, और न ही वीएसयू डराया। सभी को यकीन है कि शिक्षा की माँग होगी और होगी। ओस्कर मामलेव पारंपरिक रूप से स्कूल के मिशन को देखता है: छात्रों के ज्ञान को गहरा करने में। लेकिन खुद को सिखाने के लिए दृष्टिकोण गुणात्मक रूप से भिन्न है: छात्र अब ज्ञान के लिए "कंटेनर" नहीं है, शिक्षण को इस तरह से संरचित किया जाता है कि शिक्षक उनका "अनुवादक" है, और छात्र "खोज इंजन" है। अलेक्जेंडर विस्कोकोवस्की के लिए, "शहरों के स्थानिक विकास का प्रबंधन" की दिशा में मास्टर कार्यक्रम का मुख्य विकल्प विशेष प्रकाशिकी का गठन है: छात्रों, विशेष साधनों में महारत हासिल करना, विभिन्न स्तरों पर पेशेवर समस्याओं को देखना सीखें - सबसे छोटे विस्तार में और क्लोज़ अप। छात्र समूहों की संरचना को देखते हुए, समानांतर कार्य उत्पन्न होते हैं: आर्किटेक्ट - लेखन को पढ़ाने के लिए, और भूगोलविदों और समाजशास्त्रियों - परियोजना की सोच के लिए।
एक वर्ष में दो साल के कार्यक्रम की तुलना करते हुए, स्ट्रेलाका अपने छात्रों की शिक्षा में अंतराल को खत्म करने के पहले छह महीनों में लगी हुई है, जिसमें संचार तकनीकों के प्रशिक्षण पर विशेष ध्यान दिया जाता है, और वर्ष की दूसरी छमाही परियोजना के लिए समर्पित है गतिविधियाँ। यह सब छात्र को गुणात्मक रूप से नए स्तर तक पहुंचने का अवसर देता है, जो उसे अंतरराष्ट्रीय पेशेवर वातावरण में सक्षम रूप से युद्धाभ्यास करने की अनुमति देता है। स्ट्रेलका का एक मुख्य लक्ष्य महत्वपूर्ण सोच को सिखाना है।
प्रेरणा का एक महत्वपूर्ण मुद्दा मार्श द्वारा स्वयं में हल किया गया है: सभी आवेदक अपनी शिक्षा के लिए भुगतान करते हैं, और यह क्षण निर्णायक हो जाता है। हायर स्कूल ऑफ़ इकोनॉमिक्स में, जहाँ मुफ्त स्थान भी हैं, डीन को छात्रों के नियोक्ताओं के साथ सीखने के लिए छात्रों का ध्यान आकर्षित करना है। वह बताते हैं कि काम के दौरान आप सबसे अच्छा सीखते हैं, लेकिन अक्सर क्षेत्र में वे "पुराने तरीके से" सिखाते हैं, इसलिए छात्रों को चीजों का सार बताना महत्वपूर्ण है। Strelka ने प्रेरित छात्रों का चयन करने के लिए परीक्षण और त्रुटि से सीखा है, क्योंकि वहाँ कोई वित्तीय प्रोत्साहन नहीं है: वे मुफ्त में अध्ययन करते हैं और छात्रवृत्ति प्राप्त करते हैं।
विश्वविद्यालय चुनते समय पेशेवर एकीकरण पर भरोसा करना अंतिम बिंदु नहीं है। मार्श और वीएसएचयू में, अनुभवी विशेषज्ञों को व्याख्यान और सेमिनार में आमंत्रित किया जाता है, इसके अलावा, वीएसएचयू छात्र शिक्षकों की परियोजना गतिविधियों में भाग ले सकते हैं। शैक्षिक, प्रकाशन, डिजाइन और अनुसंधान: स्ट्रेंका के चार मंच हैं जिनका उद्देश्य सामाजिक पूंजी बनाना है।
बाहर निकलने पर, प्रत्येक नवनिर्मित विशेषज्ञों को यह चुनने के लिए स्वतंत्र है कि उन्हें सबसे अच्छा क्या पसंद है: परियोजना गतिविधियां, सरकारी एजेंसियों में परामर्श या काम - परिणामस्वरूप आधार किसी भी मामले में साकार होने में मदद करेगा। इसके अलावा, डिप्लोमा की अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता की रूसी शाखा आर्किप्रिक्स को आर्किटेक्ट और शहरी लोगों को आत्म-साक्षात्कार में मदद करनी चाहिए: प्रतियोगिता के अलावा, इसके प्रमुख ऑस्कर मामलेव ने क्षेत्रीय वास्तुकला विश्वविद्यालयों में मास्टर कक्षाएं और व्याख्यान कार्यक्रम आयोजित करने की योजना बनाई है। प्रमुख रूसी और विदेशी पेशेवर, साथ ही ग्रीष्मकालीन स्कूलों और अन्य शैक्षिक गतिविधियों के लिए मास्को में छात्रों को आमंत्रित करते हैं। प्रोफेसर मामलेव ने Archi.ru के साथ एक साक्षात्कार में इस पहल के बारे में अधिक विस्तार से बात की।
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