बिक्री से लेकर शिक्षा तक
कोई यह तर्क दे सकता है कि यूनियन ऑफ मॉस्को आर्किटेक्ट्स की पहल पर आयोजित बिल्ड स्कूल प्रोजेक्ट प्रतियोगिता पिछले साल ही आयोजित की गई थी। हालांकि, इसे पूर्ण-पुरस्कृत पुरस्कार कहना अजीब होगा: परियोजनाओं को एक पंक्ति में लिया जाता है, दोनों एहसास और यूटोपियन, जूरी पारंपरिक गोलियों के अनुसार चयन करते हैं, मूल्यांकन मानदंड निर्विवाद हैं और निष्पक्षता से दूर महसूस करते हैं।
मार्तेला का दृष्टिकोण मौलिक रूप से अलग है। एक बार इस फिनिश कारखाने के रूसी प्रतिनिधि कार्यालय स्कूलों और विश्वविद्यालयों को फर्नीचर की आपूर्ति में लगे हुए थे। लेकिन धीरे-धीरे यह अपने कार्य को और अधिक व्यापक रूप से देखने लगा - फिनलैंड में शिक्षा प्रणाली दुनिया में एक अग्रणी स्थिति में टूट गई, और ट्रांसफॉर्मिंग डेस्क बेचने के लिए, जो हेलसिंकी के लिए आम हैं, लेकिन रूस के लिए समझ से बाहर, उन्हें लोकप्रिय रूप से शुरू करना पड़ा। यह बताते हुए कि, वास्तव में, दुनिया बदल गई है, शैक्षिक प्रतिमान बदल गया है, पूरी तरह से अलग तरीके से पढ़ाना आवश्यक है, और एक अलग सीखने के लिए, एक अलग वातावरण की आवश्यकता है। बता दें, न सिर्फ स्कूलों के डिजाइन में सीधे-सीधे लगे हुए पूरे सेट के साथ, बल्कि कई शैक्षणिक गतिविधियों की शुरुआत भी की गई है।
और इसलिए यह हुआ कि रूसी मार्टेला ऐलेना अरालोवा के निदेशक ने दो साल के लिए 2015 और 2016 में, शिक्षा के लिए समर्पित एडक्रंच अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन में वास्तुकला और डिजाइन स्ट्रीम की देखरेख की। इसके बाद, मामलों को मुख्य रूप से विदेशों से लाया गया था, हालांकि करीब से: फिनलैंड - आर्मेनिया, कजाकिस्तान के अलावा। और रूस में, कागज पर, पहले से ही "बेस्ट स्कूल" लेटोवो और रेज़डोरी में एक व्यायामशाला के निर्माण के लिए परियोजनाएं हैं। फिर भी, मुख्य विचार पढ़ा गया: स्कूलों को अलग-अलग (सामान्य रूप से) बनाया जा सकता है और स्कूलों को विशेष रूप से यहां बनाया जा सकता है - एक पूरा सत्र रूसी मानदंडों पर चर्चा करने के लिए समर्पित था और क्या वे वास्तव में हस्तक्षेप करते हैं (सही जवाब वे हस्तक्षेप करते हैं, लेकिन मामूली रूप से, आपको बस उचित निपुणता और कल्पना दिखाने की आवश्यकता है)।
सम्मेलन के दूसरे वर्ष में, रूसी लोगों सहित मेहमानों और मामलों की संख्या में वृद्धि हुई। प्रत्येक चर्चा में, आर्किटेक्ट और निर्देशक जानबूझकर भिड़ गए, क्योंकि कोई भी अभिनव विद्यालय उनके संयुक्त प्रयासों का परिणाम है। स्टेट फार्म में ज़ारित्सिनो एजुकेशनल सेंटर के इंजीनियरिंग बिल्डिंग जैसे प्रोजेक्ट्स के नाम पर लेनिन, लातविया में इंटरनेशनल स्कूल ऑफ़ एक्स्युपरी
खरोशकोव-खनोशेवो-मेनेवनीक में: "उन्नत" निवेशक और कला के संरक्षक धीरे-धीरे बातचीत में शामिल हुए।
आत्मज्ञान से लेकर पुरस्कार तक
मार्तेला अवार्ड्स में
2017 में शुरू किए गए एडडिजाइन अवार्ड्स ने आखिरकार सभी चार पहल समूहों को एक साथ लाया: डिजाइनर, शिक्षक, निस्वार्थ परोपकारी और स्वार्थी लेकिन वैचारिक डेवलपर्स। वास्तव में, पुरस्कार इस समय पैदा हुआ क्योंकि परियोजनाओं की एक पूरी आकाशगंगा ने एक आधुनिक शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए अलग-अलग प्रयासों को प्रतिस्थापित किया: "2016 तक हड़ताली मिसालें थीं: स्ट्रेका इंस्टीट्यूट, दोस्तोवस्की की लाइब्रेरी, योशकर-ओला में स्कूल नंबर 5, बच्चों का बगीचा। लेनिन के नाम पर राज्य का खेत, - ऐलेना अरालोवा का कहना है। - हालांकि, ये अलग-थलग मामले थे। लेकिन अचानक, 2-3 साल पहले, एक वास्तविक उछाल शुरू हुआ। और आज मैं लेखक के atypical वास्तुकला के साथ स्कूलों और किंडरगार्टन के लिए निर्माणाधीन 200 से अधिक परियोजनाओं को जानता हूं।"
पहले मार्तेला एडडिज पुरस्कार के लिए, मास्को, सेंट पीटर्सबर्ग, कज़ान, कलुगा, टूमोव, तांबोव, सारातोव, समारा, क्रास्नोडार, पेरुवोराल्स्क, वेलिकि नोवगोरोड, मिन्स्क, येरेवन, लातविया से 56 अहसासों को चुना गया - कुल 23 स्कूल, 11 किंडरगार्टन, 13 पुस्तकालय और अतिरिक्त शिक्षा के केंद्र, 6 प्ले पार्क और 3 विश्वविद्यालय। उनमें से आधे से अधिक 30 वास्तुकारों, शिक्षकों और पत्रकारों की एक विशेषज्ञ परिषद द्वारा व्यक्तिगत रूप से दौरा किया गया था, जिससे प्रभावशाली मूल्यांकन प्रश्नावली (उनकी कहानियों के अनुसार, केवल भरने की प्रक्रिया 1.5 से 2 घंटे तक चली गई)।नतीजतन, 11 परियोजनाओं को शॉर्टलिस्ट किया गया था, जो संभव अधिकतम से the अंक से अधिक प्राप्त कर रहा था, और अंत में विजेताओं को विशेषज्ञों के एक और सर्कल द्वारा चुना गया था।
यह उल्लेखनीय है कि एक शैक्षिक समारोह में लेने पर, पुरस्कार के आयोजकों ने न केवल जानकारी इकट्ठा करने और शिक्षा के क्षेत्र में परियोजनाओं के प्रतिनिधि क्रॉस-सेक्शन बनाने के लिए एक प्रभावशाली काम किया, बल्कि रूसी बाजार का विस्तृत अध्ययन भी किया, जिसके परिणाम समारोह में साझा किए गए। और एक बार फिर से याद दिलाने के लिए, वास्तव में, हम सभी को एक नए शैक्षिक वातावरण की आवश्यकता है, उसी दिन आधिकारिक वक्ताओं के एक सम्मेलन को हर्मिटेज के जनरल स्टाफ में इकट्ठा किया गया था: भागीदारी के साथ फिनलैंड की एक टीम में न्यूरोपैकोलॉजिस्ट तातियाना चेर्निगोव्स्काया कलासातमा स्कूल के संस्थापक और सिपू में प्रायोगिक स्कूलों के आर्किटेक्ट, साथ ही जापानी ताकहरू तेजुकी, जो एक आंगन और एक शोषक छत के साथ अपने गोल बालवाड़ी के लिए दुनिया भर में प्रसिद्ध हो गए।
सभ्यता के अंत में: पुराने तरीके से क्यों नहीं
तो शैक्षिक प्रतिमान और कुख्यात नए शैक्षिक स्थानों में बदलाव की आवश्यकता कहां से आई? अब आप कई माता-पिता से सुन सकते हैं कि पहले हमें अलग तरह से पढ़ाया जाता था, और रूसी शिक्षा को दुनिया में सबसे अच्छे में से एक माना जाता था, लेकिन अब देश नष्ट हो गया है, आदि। आदि। वे वास्तव में अलग तरह से सिखाते थे: जैसा कि शिक्षक आज मजाक करते हैं, बीस साल पहले, कैलेंडर और घड़ी को देखकर, कोई भी सटीकता के साथ कह सकता था कि उस समय पेट्रोपावलोव्स्क-कमचैटस्क में गणित में 6 वीं कक्षा के छात्र या 5 वीं कक्षा के छात्र थे। रोस्तोव-ऑन-डॉन में रूसी भाषा के पाठों का अध्ययन। एक एकल कार्यक्रम और एक कठोर अनुसूची ने एक निश्चित स्कूल संरचना तय की: छात्रों की समान संख्या, वैज्ञानिक कमरे, नीरस गलियारों के सख्त विशेषज्ञता के साथ ललाट काम के लिए डिज़ाइन किए गए मानक कक्षाएं, जिन्हें केवल पारगमन मार्गों की भूमिका सौंपी गई थी। इस प्रणाली के अपने फायदे थे: यह सार्वभौमिक साक्षरता के कार्य के साथ मुकाबला किया, 100 साल पहले निर्धारित किया गया था।
केवल आज हमने खुद को एक अलग दुनिया और एक अलग सभ्यता में पाया। हमारे बच्चे "Google पीढ़ी" से हैं और हमारे विपरीत, क्रमिक रूप से टाइपराइटर, कंप्यूटर और स्मार्टफोन में मास्टर नहीं करते थे, लेकिन पहले से ही डिजिटल दुनिया में पैदा हुए थे। चेरनिगोव्स्काया ने इस बारे में बहुत कुछ कहा: “क्या एक बार सहस्राब्दी हुई, फिर सदियों, फिर दशकों, फिर कम से कम वर्षों, अब लगभग दिनों में होती है। और आपको एक तैयार चेतना रखने की आवश्यकता है, मैं यह भी कहूंगा, इस भयानक गति के लिए एक तैयार मस्तिष्क, जब सब कुछ तुरंत बदल जाता है: आपके पास अभी तक समय नहीं है कि आप जो सीख रहे हैं उसका उपयोग करने के लिए, लेकिन यह पहले से ही पुराना है … एक शिक्षक जो कक्षा में आता है, वह एक पुस्तक खोलता है और उन स्पष्ट चीजों को पढ़ता है जो साधारण जोड़तोड़ की मदद से बच्चा घर पर सोफे पर लेटते समय हर सेकंड प्राप्त कर सकता है - ऐसे शिक्षक की अब आवश्यकता नहीं है। शिक्षा समझ पर आधारित होनी चाहिए, न कि संस्मरण पर। हमें बच्चों को तनाव और निरंतर बदलाव से निपटने, जानकारी की जाँच करने में कौशल विकसित करने और उन्हें सीखने के तरीके सिखाने की आवश्यकता है।”
आधुनिक शिक्षक इसमें कई महत्वपूर्ण "21 वीं सदी के विशेषज्ञ की योग्यताएं" जोड़ते हैं: एक टीम में बातचीत और काम करने की क्षमता, लचीलापन और सोच की रचनात्मकता, नेतृत्व गुण और उच्च अनिश्चितता की स्थितियों में निर्णय लेने की क्षमता।, बस जब हर पल हर चीज बदलती है) … उदाहरण के लिए, खरोशकोला में, जिसे मार्टेला एडडिजेन अवार्ड्स (आर्किटेक्चर - ए-प्रोजेक्ट.के) के लिए चुना गया था, सीखने की अवधारणा को "तीन क्यूएस के नियम" में बांधा गया है: आईक्यू (खुफिया रोगी), ईक्यू (भावनात्मक बुद्धिमत्ता) और VQ (महत्वपूर्ण ऊर्जा गुणांक)। IQ वह है जो पारंपरिक स्कूल देता है, कठिन कौशल, "कठिन कौशल"। नरम कौशल - संवाद करने की क्षमता, सहानुभूति की क्षमता, भावनात्मक बुद्धिमत्ता, जो जीवन की गुणवत्ता और समृद्धि को बढ़ाती है। इसके अलावा, शैक्षिक भार में वृद्धि के साथ, स्कूली बच्चों को महत्वपूर्ण ऊर्जा का प्रबंधन करने की क्षमता को बढ़ाने की जरूरत है - अपनी ताकत को बहाल करने और दूसरों को सक्रिय करने के लिए, जो नेतृत्व गुणों के विकास में योगदान देता है।जाहिर है, ऐसी अवधारणाओं के कार्यान्वयन के लिए अनुकूलित रिक्त स्थान को भी अंतरिक्ष के डिजाइन के लिए एक वैचारिक दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है।
सिद्धांत से अभ्यास तक: एक नए तरीके से डिजाइन कैसे करें
इस सब के संबंध में, शैक्षणिक संस्थानों की वास्तुकला और अंदरूनी को कैसे बदलना चाहिए? सबसे पहले, कक्षाएं अब आकार और आंतरिक संगठन दोनों में तय नहीं की जाती हैं: स्लाइडिंग विभाजन और परिवर्तनीय फर्नीचर दिखाई देते हैं, जिनकी मदद से छोटे समूहों में काम के लिए डेस्क की व्यवस्था को बदलना आसान है, या इसके साथ, व्याख्यान के लिए श्रोताओं की एक बड़ी संख्या। JKMM और K2s के फिनिश आर्किटेक्ट्स ने इस क्षेत्र में अपने व्यावहारिक अनुभव को साझा किया।
दूसरे, महान महत्व कक्षाओं से भी नहीं, बल्कि सार्वजनिक स्थानों से जुड़ा हुआ है। मनोरंजन अंततः अपने नाम के अनुरूप रहने लगे हैं और संचार और व्यक्तिगत विश्राम या सीखने के लिए बहुआयामी क्षेत्रों से बहुआयामी क्षेत्रों में बदल रहे हैं। लेटोवो स्कूल (डच ब्यूरो एटेलियर प्रो और रूसी एटीआरआईएम का एक संयुक्त प्रोजेक्ट), तथाकथित क्रिस्टल, एक स्कूल-वाइड एट्रिअम, एक साथ एक बैठक स्थल, एक व्याख्यान कक्ष, एक थिएटर रिहर्सल हॉल और एक स्कूल है। मंच।
उन्हें पुस्तकालयों के स्थान पर पुनर्विचार की आवश्यकता है: आज के स्कूलों में, वे कम से कम एक तरह के इंटरनेट कैफे में बदल जाते हैं, जिसमें मुफ्त वाई-फाई और व्यापक मीडिया सामग्री के साथ इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग तक पहुंच होती है। और एक अधिकतम के रूप में, पुस्तकालय स्व-अध्ययन के लिए इंटरएक्टिव प्रयोगशालाएं बन रहे हैं - जैसे सेंट पीटर्सबर्ग में "रेज़व्स्काया" ("लाइब्रेरी" नामांकन में विजेता, परियोजना के लेखक - केआईडीजेड ब्यूरो): यह 3 डी प्रिंटर और से सुसज्जित है रोबोटिक्स कार्यशाला, चश्मा आभासी वास्तविकता के साथ एक कमरा है और यहां तक कि "स्मार्ट शेल्फ" तकनीक का उपयोग करके एक लाइब्रेरियन की भागीदारी के बिना एक पुस्तक उधार ली जा सकती है।
यह महत्वपूर्ण है कि एक स्कूल या पूर्वस्कूली संस्थान में एक ऐसी जगह होती है जहां विभिन्न पीढ़ियां एक-दूसरे को काटती रहती हैं: इंटरनेशनल स्कूल ऑफ एक्सपीरी (लातविया ब्यूरो 8 एएम) में, जिसकी परियोजना ने "स्कूल" श्रेणी में पहला पुरस्कार जीता, बालवाड़ी के बच्चे समय बिताते हैं आंगन में, वे हाई स्कूल के छात्रों की पढ़ाई का निरीक्षण कर सकते हैं, और ब्रेक के दौरान और स्कूल के बाद, वे उनके साथ चल सकते हैं।
चलने की बात कही। नामांकन में "प्लेग्राउंड" ने कज़ान "गोर्किंस्को-ओमेटेवस्की वन" में "फेयरी वन" जीता, जिसे मॉस्को ब्यूरो "चेखड़" द्वारा डिजाइन किया गया था। यह खेलने और सीखने दोनों के लिए एक स्थान है, जो वन पर्यावरण का पता लगाने के लिए प्रेरित करता है। लेखक खुद इसे "एक ईको-ओरिएंटेड ओपन-एयर एजुकेशनल क्लासरूम" कहते हैं। स्थानीय इको-सेंटर पहले से ही यहां कक्षाएं आयोजित कर रहा है: विशेष रूप से इस तरह की पहल के लिए, आर्किटेक्ट ने स्टंप सीटों के साथ एक गोल एम्फीथिएटर प्रदान किया है। एक सौहार्दपूर्ण तरीके से, इस तरह के "ओपन-एयर क्लासरूम" न केवल जंगल में, बल्कि हर स्कूल यार्ड में दिखाई दे सकते हैं।
कम महत्व का एकांत स्थानों की उपस्थिति नहीं है। पारंपरिक सोवियत स्कूल में, उन्होंने इस बारे में बिल्कुल नहीं सोचा था, हालांकि, आधुनिक शैक्षिक स्थानों में बच्चों के मनोवैज्ञानिक आराम के लिए, उनके बिना नहीं किया जा सकता है। कोई आश्चर्य नहीं कि "किंडरगार्टन" नामांकन में पहला स्थान है और उसी समय सेंट पीटर्सबर्ग के डिजाइनर एंड्री स्ट्रेलचेंको द्वारा मार्टेला एडडिजाइन अवार्ड्स का ग्रैंड प्रिक्स प्रोजेक्ट "मैं घर में हूं" के लिए गया था। उन्होंने जिस इंटीरियर का आविष्कार किया, उसमें बहुत सारे स्थान हैं जो बच्चों को उनके विचारों और वरीयताओं के अनुसार, एक "घर" के लिए अनुकूल कर सकते हैं।
यह दिलचस्प है कि अगर, उदाहरण के लिए, स्कूलों के एक ही फिनिश प्रोजेक्ट्स में और यहां तक कि लकड़ी और कंक्रीट के प्राकृतिक रंगों को भी किंडरगार्टन के रूप में इस्तेमाल किया जाता है (फिन्स पूरी तरह से आश्वस्त हैं कि बच्चों को स्वयं अंदरूनी में चमक जोड़ना चाहिए), तो रूसी शैक्षिक स्थान, उधार लेना विदेशी एनालॉग्स से सर्वश्रेष्ठ नियोजन समाधान, अभी भी तपस्वी स्वर में चित्रित करने के लिए जल्दी में नहीं हैं। इसने पुरस्कार के विदेशी विशेषज्ञों को बहुत आश्चर्यचकित किया, और स्टेट हर्मिटेज के एक शोधकर्ता और रूस की ओर से एक विशेषज्ञ केसिया मालीच ने हमारी मानसिकता की ख़ासियत से यह समझाया: कंजूस का मतलब गरीब है। “अगर इसे सुरुचिपूर्ण ढंग से सजाया गया है, तो इसका मतलब है कि किसी ने प्रयास किया, किसी ने प्रयास किया, इसका मतलब है कि एक मालिक है।हालांकि, जैसा कि मुझे लगता है, ये विचार भी धीरे-धीरे अप्रचलित हो रहे हैं।"
दरअसल, शॉर्टलिस्ट किए जाने के परिणामस्वरूप पांच स्कूलों के अंदरूनी हिस्से रंगों के बजाय बनावट में समृद्ध हैं। क्योंकि वे खेल और अनुसंधान को उकसाते हैं, अर्थात, वे एक विकासशील वातावरण बनाते हैं जो चमकीले धब्बे नहीं, बल्कि दिलचस्प बनावट और तत्व होते हैं।
यह समाज है
बच्चों के बड़े होने का स्थान क्या होना चाहिए, इसका सबसे कट्टरपंथी दृष्टिकोण, शायद, ताकाहारू तेजुका ने माना है। यह भी आश्चर्यजनक है कि उच्च तकनीक के संस्थापक रिचर्ड रोजर्स का एक छात्र हमारे समय के मुख्य रोमांटिक वास्तुकार में कैसे बदल गया, क्योंकि तेजुका को "दुनिया के सर्वश्रेष्ठ बालवाड़ी" के बारे में एक टेड व्याख्यान रिकॉर्ड करने के बाद बुलाया गया था।
पहली नज़र में, उनका दृष्टिकोण आधुनिक यूरोपीय एक के समान है: जब किंडरगार्टन और केंद्रों के साथ-साथ घरों या संग्रहालयों को भी डिजाइन किया जाता है - तो वे भविष्य के निवासियों के जीवन परिदृश्यों से आगे बढ़ते हैं। हालांकि, इसकी वास्तुकला इतना अनुकूल और अनुकूल नहीं है क्योंकि यह "शिक्षित" है। इसके अलावा, यह निर्माण सीमाओं के माध्यम से नहीं, बल्कि इसके विपरीत, कार्रवाई की पूर्ण स्वतंत्रता के माध्यम से शिक्षित करता है। उस "सर्वश्रेष्ठ बालवाड़ी" में, उदाहरण के लिए, एक छत जिस पर आप एक विशाल भूमिका निभा सकते हैं, और इसकी गोल आकृति किसी भी शैक्षणिक दृष्टिकोण से बेहतर रूप से प्रेरित होती है: अपने स्वयं के बच्चे एक दिन में कई किलोमीटर चलेंगे, उन्हें ज़रूरत नहीं है ऐसा करने के लिए मजबूर होना। उन्हें कक्षा में चुपचाप बैठने के लिए मजबूर करने की कोई आवश्यकता नहीं है: कक्षाएं भी एक सर्कल में स्थित हैं और उनके बीच कोई विभाजन नहीं है, जिसका अर्थ है कि जितनी जल्दी या बाद में बच्चा अभी भी वापस आ जाएगा, जहां से वह भाग गया था।
विभाजन की कमी कई लोगों के लिए एक हस्तक्षेप कारक प्रतीत होगी: बच्चे अगली कक्षा में जो हो रहा है, उससे कथित तौर पर लगातार विचलित होंगे। लेकिन तेजुका का दावा है कि वे चुप्पी में वास्तविक असुविधा का अनुभव करेंगे, और पृष्ठभूमि शोर हम सभी के लिए पूरी तरह से प्राकृतिक स्थिति है, जिसे रोका नहीं जाना चाहिए। वैसे, कुछ रूसी स्कूलों में (उदाहरण के लिए, इंटरनेशनल स्कूल ऑफ कज़ान, फील्डिंग नायर इंटरनेशनल प्रोजेक्ट में), वे पहले से ही कक्षाओं में कांच की दीवारों को "उगा" चुके हैं, हालांकि शुरू में आपत्तियां समान थीं: वे उन्मत्त हो जाएं! लेकिन यह विपरीत निकला: खुली जगह में, बच्चे बेहतर ध्यान केंद्रित करना सीखते हैं।
जापानी शारीरिक खतरे के बारे में बहुत दार्शनिक है। एक ही कल्पना कर सकता है कि जब हम तेजू द्वारा डिजाइन किए गए खेल के मैदान का निर्माण देखेंगे, तो हमारी हमवतन माताएं कैसे हांफेंगी। न केवल आप अपने सिर को आसानी से मार सकते हैं, बल्कि ऊपरी स्तर से भी सोमरस उड़ा सकते हैं, क्योंकि कोई बाधा नहीं है। "बच्चों को इन दिनों खतरे की छोटी खुराक की आवश्यकता होती है," ताकहरू कहते हैं। “इसी तरह वे एक-दूसरे की मदद करना सीखते हैं। यह समाज है।”
प्रेरणा के स्रोत
विश्व बैंक के एक अध्ययन के अनुसार, कस्टम-डिज़ाइन स्कूलों में छात्र का प्रदर्शन कम से कम 16% बढ़ जाता है। यही है, इस तरह की व्यक्तिगत परियोजनाओं को बनाने की आवश्यकता एक सिद्ध तथ्य है। लेकिन ये तर्क रूसी वास्तविकताओं में "काम" कितनी अच्छी तरह से करते हैं? और वास्तव में पहल किससे होनी चाहिए?
यदि आप "खरोशकोला", "लेटोवो" परियोजनाओं को याद करते हैं, तो स्टेट फार्म के स्कूलों के नाम पर रखा गया है लेनिन, तो यह राज्य नहीं है और निवेशक भी नहीं हैं, लेकिन कला के संरक्षक - ऐसे लोग जो अपने स्वयं के धन का निवेश लाभ के लिए नहीं, बल्कि वैचारिक कारणों से करते हैं। किस प्रश्न का उत्तर देते हुए, पावेल ग्रुडिनिन, जिन्होंने Tsaritsyno Corps of Engineers के निर्माण में 1.8 बिलियन रूबल का निवेश किया, ने स्मरण किया कि परोपकारी समय से ही रूस में थे और सुझाव दिया था कि पत्नियां और माताएँ अक्सर अपने कार्यों के पीछे खड़ी रहती हैं।
एलेना बुलिन-सोकोलोवा, जो खोराशकोला के निदेशक हैं (और उनके वैचारिक प्रेरक सिर्फ ग्रीफ युगल हैं), यकीन है कि "ये लोग रूस के लिए कुछ करना चाहते हैं। उनमें से कई व्यवसायी लोग हैं, जो लोग श्रम बाजार को देखते हैं, उत्सुकता से इसे सबसे प्रतिभाशाली, रचनात्मक सोचने में सक्षम, गंभीर रूप से विश्लेषण करने और एक टीम में काम करने की कोशिश कर रहे हैं। और ये वे लोग हैं जिन्हें आधुनिक नियोक्ता की जरूरत है और जो व्यावहारिक रूप से आधुनिक स्कूलों द्वारा प्रशिक्षित नहीं हैं।"
स्कूलों के कुछ दिलचस्प उदाहरण प्रतिभाशाली शिक्षकों या अनुभवी शिक्षण संस्थानों से बाहर निकलते हैं जिन्हें अतिरिक्त साइटों की आवश्यकता होती है।सबसे पहले, निकिता मिशिन ने मास्को में एक पिछड़े जिला स्कूल को सबसे उन्नत में बदलने के अपने कार्यक्रम के साथ, पूरे देश में शिक्षा का समर्थन करने वाले डीएआर फंड को आकर्षित किया और अब उन्होंने मोसफिलमोव्स्की आवासीय परिसर के क्षेत्र में अपना नया स्कूल खोला - हालांकि, पहले से ही तैयार भवन में चले गए … लेकिन मास्को राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय। एन.ई. बॉमन ने अधिक दूरदर्शी अभिनय किया: पहले से ही आवासीय परिसर के निर्माण चरण में"
मास्को में पूर्व संयंत्र "हैमर एंड सिकल" की साइट पर डेवलपर "डोनस्ट्रो" के साथ मास्को में समझौतों पर पहुंच गया, और एक विशेष स्कूल-लिसेयुम - उनके संयुक्त दिमाग की उपज के साथ-साथ परियोजना ब्यूरो एटीआरआईएमआई के लेखक।
हालांकि, सबसे सुखद प्रवृत्ति जो वादा करती है कि एक व्यक्तिगत परियोजना पर प्रगतिशील स्कूल मॉस्को के लगभग हर नए या पुनर्निर्मित जिले में दिखाई देंगे, डेवलपर्स की ओर से आधुनिक शैक्षिक स्थानों में रुचि है। "कर्नस्ट" की परियोजनाएं अब तक केवल निजी शिक्षण संस्थान "सभी के लिए" नहीं हैं, लेकिन आवासीय परिसर "वार्शव्स्की ओगनी" में पीआईसी समूह का नया बालवाड़ी एक "ठेठ" नया आवासीय में "विशिष्ट" बालवाड़ी है जटिल। लेकिन बुरामोस्को के वास्तुकारों ने कॉमिक्स के निर्माण के साथ शुरू करते हुए इसे पूरी तरह से असामान्य तरीके से संपर्क किया, जिसने कार्यात्मक कार्यक्रम का आधार बनाया, और आंतरिक आंगन के साथ भवन के गोल आकार के साथ समाप्त हुआ - लगभग ताकाहार तजुकी की तरह।
A101 ग्रुप ऑफ़ कंपनीज़ - न्यू मॉस्को में सबसे बड़े डेवलपर - ने पहले ही अपने पोर्टफोलियो को "नियमित" स्कूल की परियोजना में डाल दिया है, जिसे नवीनतम रुझानों को ध्यान में रखते हुए लागू किया गया है। इसमें एक मीडिया लाइब्रेरी, एक फूड कोर्ट-शैली ओपन डाइनिंग रूम, और विस्तारित बहुक्रियाशील मनोरंजन शामिल हैं।
A101 ग्रुप ऑफ़ कंपनीज़ के उप-महानिदेशक इग्नेशियस दानिलिदी का मानना है कि निजी डेवलपर्स और निवेशकों की ओर से एक नए शैक्षिक वातावरण के निर्माण में रुचि बढ़ेगी: “सामाजिक सुरक्षा के बिना आवासीय विकास मौजूद नहीं हो सकता। राज्य इस बारे में मदद करने की जल्दी में नहीं है, और हमें स्वयं सभी आवश्यक बुनियादी सुविधाओं के साथ अपने निवासियों को प्रदान करना चाहिए। और जब आप अपने स्वयं के पैसे खर्च करते हैं, तो आपको परवाह नहीं है कि आपको क्या उत्पाद मिलेगा। धीरे-धीरे, हमें इस बात में दिलचस्पी हो गई कि आज दुनिया में किन इमारतों का निर्माण किया जा रहा है, क्या तकनीकी समाधानों का उपयोग किया जाता है और अनिवार्य रूप से शैक्षिक प्रक्रिया और एक विशेष शैक्षिक वातावरण के निर्माण के विषय में आया है। जल्दी या बाद में, यह सामने आता है, आप निर्माण के साथ समानांतर में शुरू करते हैं, शिक्षण कर्मचारियों का चयन करने के लिए, उनके साथ अपने क्षितिज को व्यापक बनाने के लिए। यह बहुत दिलचस्प काम है।”
और अब तक, रूस के लिए इसका कोई व्यवस्थित समाधान नहीं है। यदि फ़िनलैंड में वाक्यांश "मानक परियोजना" एक बार और सभी के लिए भूल जाता है, और राज्य खुद नए समाधानों के विकास को प्रायोजित करता है, तो यहां यह अभी भी बहुत दिलचस्प है, लेकिन कई उत्साही लोगों का एक कार्य है। जिसे उन्होंने खुद अपने सामने रखा। सबसे अधिक संभावना है, जैसा कि मॉस्को में पहले से ही आवास के साथ हुआ है, खरीदार जल्द या बाद में बच्चे को घर के पास एक बालवाड़ी या स्कूल में ले जाना चाहेगा, और उसे शहर के दूसरे छोर पर नहीं ले जाएगा। हर कोई बाजार की आवश्यकताओं को ध्यान में रखना शुरू कर देगा।
लेकिन तब तक, आर्किटेक्ट्स के लिए यह अच्छा होगा कि वे ऑर्डर के निष्क्रिय निष्पादकों के बजाय सक्रिय खिलाड़ी बनें। मार्तेला द्वारा किए गए एक अध्ययन के निष्कर्षों में से एक यह है कि रूसी वास्तुशिल्प सितारे अक्सर स्कूलों और किंडरगार्टन के लिए परियोजनाओं पर नहीं लेते हैं। यह स्पष्ट है कि डेवलपर्स के लिए पहले से तैयार परियोजना को फिर से लिंक करना और नया ऑर्डर नहीं करना आसान है। इस मामले में आर्किटेक्ट्स का काम समझाने, उदाहरण दिखाना, शिक्षित करना, प्रेरित करना है। जैसा कि आइंस्टीन ने लिखा था: "प्रेरणा ज्ञान से अधिक महत्वपूर्ण है।" और ये वही शब्द शैक्षिक प्रतिमान का नारा बन सकते हैं जो हम सभी को मिलकर बनाना होगा।
