दक्षिण टायरॉल में, शैक्षणिक संस्थानों की वास्तुकला पर बहुत ध्यान दिया जाता है। इसलिए, जब इस प्रांत में उन्हें स्कूलों और किंडरगार्टन के निर्माण के मौजूदा मानकों और शिक्षा के नए आधुनिक रूपों के बीच विसंगति का एहसास हुआ, तो इस क्षेत्र में बिल्डिंग कोड 2009 के बाद से अधिक लचीले हो गए हैं। अब आर्किटेक्ट्स को शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए गलियारों, कक्षाओं और अन्य परिसरों के आकार पर किसी भी प्रतिबंध के बिना वर्ग और घन मीटर का स्वतंत्र रूप से निपटान करने की अनुमति है।
डिजाइन प्रक्रिया में शिक्षकों और वास्तुकारों के बीच सहभागिता अनिवार्य हो गई है; शिक्षकों को अब स्पष्ट रूप से स्पष्ट करना चाहिए कि वे किस तरह की इमारत को एक परिणाम के रूप में प्राप्त करना चाहते हैं। टाइरोलियन अधिकारियों के अनुसार, इस दृष्टिकोण को शैक्षिक संस्थानों को एक नए स्तर तक पहुंचने में मदद करनी चाहिए, अन्यथा, यदि वास्तुकार शैक्षणिक अवधारणा को ध्यान में रखे बिना एक इमारत बनाता है, तो यह फ़ंक्शन के साथ मेल नहीं खाता है। साउथ टायरॉल में भी, वे महसूस करते हैं कि मौजूदा स्कूलों और किंडरगार्टन को आधुनिक बनाने के लिए समय है ताकि उन्हें अधिक लचीली जगहों में बदल दिया जाए जो बच्चों की क्षमताओं को विकसित करने में मदद करें और उन्हें समुदाय का हिस्सा महसूस करने और दोनों को रिटायर करने में सक्षम होने और, उदाहरण के लिए, अकेलेपन की किताब में पढ़ें।
बच्चों के लिए फ़र्मियन जिला, बोलजानो का केंद्र
साउथ टायरोलियन आर्किटेक्चर फर्म MoDus ने बोलिवानो में फर्मियन के नए आवासीय क्षेत्र में बच्चों के केंद्र के डिजाइन के लिए एक अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिता जीती है। वास्तुकारों के लिए चुनौती सिर्फ एक इमारत बनाने की नहीं थी, जो चर्च के साथ मिलकर, वर्ग पर जिले का सांस्कृतिक केंद्र बनाए, बल्कि परियोजना में एक नर्सरी, एक बालवाड़ी और एक परिवार केंद्र के कार्यों को संयोजित करने के लिए भी थी। (संवाद करने के लिए माता-पिता के लिए एक विशेष स्थान)।
पूर्ण की गई परियोजना दो मंजिला घुमावदार इमारत है। इसकी मुख्य धुरी बाँस-पंक्तिबद्ध आँगन के साथ पंक्तिबद्ध है। बच्चों के केंद्र के पूर्व की ओर बालवाड़ी का प्रवेश द्वार है, जिसमें भूतल पर समूह पाठ के लिए चार खंड हैं और दूसरी मंजिल पर कई कमरे हैं। यहां प्रत्येक वर्ग को बड़ी खिड़कियां और एक लॉगगिआ मिला, और इंटीरियर में बहुत सारी प्राकृतिक लकड़ी (मुख्य रूप से ओक) का उपयोग किया गया था, विशेष ध्वनिक तत्वों को लैंप में एकीकृत किया गया था। दूसरी मंजिल पर कमरे, जो बच्चों के केंद्र के सभी क्षेत्रों को विभाजित करते हैं: एक सम्मेलन कक्ष, एक बहुक्रियाशील कमरा और एक संगीत कक्ष, छत पर रोशनदानों के साथ-साथ बड़ी तरफ की खिड़कियों के लिए पूरी तरह से रोशन हैं। संगीत अभ्यास कक्ष आकार में गोलाकार है और छत और ध्वनिक लकड़ी के पैनलों पर ध्वनिरोधी प्लास्टर द्वारा संरक्षित है। उसी स्तर पर, रचनात्मक प्रयोगशालाएं और एक बालवाड़ी नींद कक्ष हैं।
नर्सरी का प्रवेश भवन के उत्तर की ओर स्थित है। नर्सरी को अलग किया जाता है और एक ही समय में कांच की दीवार से परिवार के केंद्र के साथ एकजुट किया जाता है। इस खंड के भूतल पर, बेडरूम, रचनात्मकता और शिक्षण गतिविधियों के लिए कमरे हैं, और ऊपर की मंजिल पर एक रचनात्मकता स्टूडियो, शिक्षकों के लिए एक स्थान, साथ ही एक छत है जहां से आप बड़े से केंद्रीय गलियारे में प्रवेश कर सकते हैं फिसलते दरवाज़े।
परिवार के केंद्र के प्रवेश द्वार में एक उदार डबल-ऊँची लॉबी क्षेत्र और आंगन के ऊपर एक कांच की दीवार है। पहले स्तर पर, यहां सभी कमरे सुरक्षा और आराम का माहौल बनाते हैं, और दूसरी मंजिल पर एक हरे रंग की शोषित छत है (यह न केवल सुंदरता के लिए बनाया गया था, बल्कि बोलजानो प्रांत में कानून के अनुसार भी था, जिससे पर्यावरण पर आवासीय भवनों का प्रभाव कम से कम हो …) अधिकारियों के अनुरोध पर परिवार केंद्र, नए जिले के माता-पिता और बच्चों के लिए एक बैठक स्थल बन जाना चाहिए।
फर्मियाना में बच्चों के केंद्र के डिजाइन में, शिक्षक, वास्तुकारों के साथ मिलकर नर्सरी से इस भवन की वास्तुकला में एक प्राकृतिक संक्रमण पैदा करके बच्चे के पालन-पोषण और शिक्षा में प्रक्रियाओं के अनुक्रम के महत्व पर जोर देना चाहते थे। बालवाड़ी और, फिर, जैसा कि वे बड़े होते हैं, पारिवारिक केंद्र की घटनाओं में बैठकों के लिए।
कोई भी अधिकारियों, शिक्षण स्टाफ और वास्तुकारों को सहयोग करने की इच्छा को नोट करने में विफल हो सकता है, साथ ही भवन निर्माण कोड बदलने के लिए प्रांत की खुलेपन, जो वहां के शैक्षणिक संस्थानों को मौलिक रूप से सुधारने में मदद करता है।
ओरा में ऐतिहासिक स्कूल का पुनर्निर्माण
MoDus ब्यूरो के आर्किटेक्ट मानते हैं कि बच्चों के लिए एक अच्छी इमारत सिर्फ "कंटेनर" नहीं है, बल्कि उनके विकास के लिए एक जगह है, शैक्षिक प्रक्रिया को समृद्ध करती है। दक्षिण टायरॉल में, नए मानकों के अनुसार नए स्कूलों और किंडरगार्टन के निर्माण के दौरान, उन्होंने जल्दी से महसूस किया कि पुरानी शैक्षिक सुविधाओं को भी पूरा करने की आवश्यकता है। ऐसे पुनर्गठन का एक उदाहरण ओरा के कम्यून में एक स्कूल का पुनर्निर्माण था।
परियोजना का केंद्रीय विषय स्कूल के मैदान में शताब्दी शाहबलूत का पेड़ था: आर्किटेक्ट और शिक्षक इस पेड़ को यथासंभव परियोजना में एकीकृत करना चाहते थे, क्योंकि दक्षिण टायरॉलियों में प्रकृति के लिए बहुत सम्मान है। इस तथ्य के अलावा कि उन्हें नए स्कूल स्क्वायर पर सम्मान का स्थान दिया गया था, उनकी पत्ती का रूप स्टील के बने एक "पिपली" के रूप में - facades में स्थानांतरित कर दिया गया था।
ऐतिहासिक स्कूल भवन में दो नए सफेद कॉम्पैक्ट वॉल्यूम फ्लैंक करते हैं। इस विपरीत तकनीक को विशेष रूप से व्यक्तिगत प्रवेश द्वार को उजागर करने के लिए चुना गया था। शाहबलूत आकृति न केवल बाहर पर, बल्कि परिसर की दीवारों पर सुखद-से-स्पर्श पैनलों में भी परिलक्षित होती है।
दो स्कूलों (पुराने और नए) के सभी सामान्य कार्य - जैसे एक बहुक्रियाशील हॉल, एक पुस्तकालय, ड्रेसिंग रूम, प्रशासनिक परिसर - भवन के निचले स्तरों पर स्थित हैं। एक ज़िगज़ैग कॉरिडोर शैक्षिक परिसर के तीन संस्करणों को क्षैतिज रूप से जोड़ता है। हेडमास्टर ने नवीकरण को सीखने के नए दृष्टिकोण विकसित करने के अवसर के रूप में देखा और एक इमारत में छात्रों के बीच कम कठोर परिसर और अधिक रिक्त स्थान के साथ उत्तेजक संचार प्राप्त करना चाहते थे जो अनौपचारिक बैठकों के लिए अनुकूल हैं।
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यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि ओरा कम्यून में दोनों स्कूल पुनर्निर्माण परियोजना और फ़र्मियन जिले में बच्चों के केंद्र को एक शांत रंग योजना द्वारा प्रतिष्ठित किया जाता है, जबकि रूस में यह स्पष्ट रूप से माना जाता है कि बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया सब कुछ उज्ज्वल होना चाहिए। टायरोलिन परियोजनाएं बताती हैं कि रंग की आजीविका निश्चित रूप से संभव है, लेकिन सभी आवश्यक नहीं है, और बच्चों के लिए, अधिक महत्वपूर्ण स्थानिक समाधानों की परिवर्तनशीलता है - जो, दुर्भाग्य से, अक्सर घरेलू स्कूलों के मामले में बात करना संभव नहीं है। किंडरगार्टन। टायरोलिन परियोजनाओं पर शिक्षकों और वास्तुकारों के संयुक्त काम का पहलू भी बहुत महत्वपूर्ण है, हर तरफ सहयोग करने के लिए महान लचीलापन और इच्छा। इस अमूल्य अनुभव के आधार पर, शिक्षकों, नगरपालिका अधिकारियों और वास्तुकारों से विभिन्न अवधारणाओं के साथ शैक्षिक संस्थानों के डिजाइन पर एक पुस्तक प्रकाशित की गई है।
