Archi.ru:
क्या स्कूल के विकास में स्नातक की डिग्री एक नियोजित चरण है?
एवगेनी गधा:
हम मार्श में एक स्नातक की डिग्री बनाने जा रहे थे, लेकिन हमने इसे योजना से थोड़ा पहले किया था। इस कदम के दो कारण हैं। सबसे पहले, हमें उन छात्रों के अनुकूलन की समस्या का सामना करना पड़ता है जिन्होंने हमारे मास्टर कार्यक्रम में स्नातक स्तर पर रूसी प्रशिक्षण प्राप्त किया है। रूसी स्कूलों में उन्हें मिलने वाली बुनियादी शिक्षा कुछ हद तक अलग है (और, मेरी राय में, बेहतर के लिए नहीं) यूरोप में अपनाए गए शैक्षिक मानक से। छात्रों के पास न तो स्वतंत्रता का पर्याप्त स्तर है, न ही आवश्यक अनुसंधान अनुभव, वे विश्लेषण करने के लिए इच्छुक नहीं हैं। नतीजतन, हमारे मास्टर डिग्री के पहले चरण उनके लिए बहुत मुश्किल हैं। दूसरा कारण अधिक जटिल है। अनुभव से पता चलता है कि रूस में एक मास्टर की डिग्री मांग में बहुत ज्यादा नहीं है। यह मुख्य रूप से पेशेवर लाइसेंसिंग की कमी के कारण है। दुनिया के अधिकांश देशों में, "मास्टर" स्तर स्नातक स्तर पर व्यापक व्यावसायिक अवसर प्रदान करता है। रूस में, संगठनों को लाइसेंस प्राप्त होता है, और ये अतिरिक्त दो साल, विशेष रूप से अपने स्वयं के खर्च पर, कई लोगों को बस अर्थहीन लगते हैं। नतीजतन, गंभीर विज्ञापन और अच्छी प्रतिष्ठा के बावजूद, हमारे मास्टर डिग्री प्रोग्राम की प्रतियोगिता छोटी हो गई। लगभग सभी स्कूलों में यही स्थिति है: बजटीय स्थानों के लिए आवेदक हैं, और भुगतान किए गए आवेदकों के लिए कम और कम आवेदक हैं। इसके अलावा, एक शैक्षिक माहौल बनाने के लिए अधिक लोगों की आवश्यकता है। अब MARCH भी एक चैम्बर स्कूल है, केवल 50 छात्र। हम स्नातक कार्यक्रम के लिए एक वर्ष में अतिरिक्त 50 लोगों की भर्ती करने की योजना बनाते हैं, अर्थात केवल 200 स्थानों के लिए। एक पूरी तरह से अलग, अधिक गतिशील, रचनात्मक वातावरण उभरेगा। अंत में, ये संख्याएं परियोजना की वित्तीय सफलता के हमारे विचार के अनुरूप हैं।
आपके कार्यक्रम और पारंपरिक रूसी वास्तुकला शिक्षा के बीच मूलभूत अंतर क्या है?
शुरू करने के लिए, हमारे स्नातक की डिग्री केवल तीन साल लगती है, और पांच नहीं, उदाहरण के लिए, मास्को वास्तुकला संस्थान में। दो साल बहुत महत्वपूर्ण अंतर है। आपने प्रोग्राम को सघन बनाने का प्रबंधन कैसे किया? पहला, हम छात्र स्वायत्तता पर बहुत भरोसा करते हैं। और यह बहुत महत्वपूर्ण है। दूसरे, हमारे वास्तु विश्वविद्यालयों में काफी मात्रा में पारंपरिक रूप से कई विषयों का अध्ययन किया जाता है, लेकिन पेशेवर जीवन में इनका उपयोग लगभग नहीं किया जाता है। उदाहरण के लिए, उच्च गणित या सैद्धांतिक यांत्रिकी में एक बड़ा कोर्स। इसके अलावा, ये सभी विषय अनिवार्य हैं, इन सभी को परीक्षा में उत्तीर्ण होना चाहिए। नतीजतन, भार - दोनों शारीरिक और भावनात्मक - उच्च है, और वापसी कम है। हमारे देश में, सभी छह सेमेस्टर 4 बुनियादी मॉड्यूल (ज्ञान और कौशल के ब्लॉक के आधार पर बनाए जाते हैं जो एक वर्ष या सेमेस्टर के दौरान एक छात्र मास्टर): डिजाइन, पेशेवर कौशल, मानवीय और तकनीकी ज्ञान। प्रत्येक मॉड्यूल का मूल्यांकन निश्चित संख्या में क्रेडिट या क्रेडिट के साथ किया जाता है। कार्यक्रम हर साल अधिक जटिल हो जाता है। सबसे पहले, छात्र अपेक्षाकृत सरल डिजाइन समस्याओं को हल करते हैं, ज्यादातर हाथ से। दूसरे वर्ष में, कंप्यूटर एडेड डिजाइन और तथाकथित "डिजिटल संस्कृति" को जोड़ा जाता है। तीसरे वर्ष में, परियोजना के घंटे, शोध में वृद्धि हुई है और थीसिस पूरा हो गया है। प्रशिक्षण का जो स्तर हम प्रदान करना चाहते हैं, वह निश्चित रूप से लंदन और अन्य रूसी विश्वविद्यालयों में हमारे सहयोगियों की तुलना में कम नहीं होगा। परिणाम पूरी शैक्षणिक प्रक्रिया के तनाव और अधिक दक्षता के कारण हासिल किया जाता है।
क्या छात्र अंशकालिक नौकरी के साथ पढ़ाई को जोड़ पाएंगे?
यह पूरी तरह से सवाल से बाहर है।हमारे पास एक बहुत महत्वपूर्ण सेटिंग है, जिसे हमने मास्टर कार्यक्रम बनाते समय जोर दिया था: छात्र खुद का अध्ययन करने के लिए आता है, यह उसकी पसंद है। वह ज्ञान प्राप्त करने के लिए अत्यधिक प्रेरित है। अगर वह इसके लिए तैयार नहीं होता है, तो हम उसके साथ भाग जाने के लिए मजबूर हो जाएंगे, हम उसे पीड़ा नहीं देंगे और खुद को पीड़ित करेंगे। हमारे अंग्रेजी सहयोगियों के अनुभव से पता चलता है कि हर कोई पहले साल का सामना नहीं कर सकता है, यहां तक कि ईमानदारी से भी, दबाव बहुत बढ़िया है और मांग बहुत अच्छी है।
लंदन मेट्रोपॉलिटन यूनिवर्सिटी में स्नातक डिग्री प्रोग्राम आपके ब्रिटिश सहयोगियों से लेखक या उधार हैं?
बेशक, हम अपने लंदन सहयोगियों के अनुभव पर भरोसा करते हैं, लेकिन कोई भी हमें निर्धारित नहीं करता है कि निर्धारित शैक्षिक लक्ष्यों को कैसे प्राप्त किया जाए। युद्धाभ्यास के लिए पर्याप्त जगह है। प्रत्येक मॉड्यूल का स्पष्ट विवरण है कि छात्र को क्या जानना चाहिए और पूरा होने पर सक्षम होना चाहिए। इसके अलावा, हमारे पास पारंपरिक अर्थों में परीक्षण और परीक्षा नहीं है। ऐसी रिपोर्टें हैं, जो किसी सेमेस्टर या एक वर्ष के लिए छात्र के काम के परिणाम हैं, जो तीन दिनों में तैयार नहीं की जा सकती हैं, जैसे परीक्षा के सवालों के जवाब। उनके आधार पर, आमंत्रित विशेषज्ञ, अंग्रेजी और रूसी दोनों, यह तय करते हैं कि छात्र ने किस हद तक आवश्यक कौशल में महारत हासिल की है। एक ओर, यह दृष्टिकोण ज्ञान के सबसे उद्देश्यपूर्ण मूल्यांकन की अनुमति देता है, दूसरी तरफ, स्कूल के शिक्षकों को अपने स्वयं के कार्यक्रमों को लागू करने के लिए पर्याप्त स्वतंत्रता है। बेशक, उन्हें लंदन से हमारे सहयोगियों द्वारा अनुमोदित किया जाना चाहिए, लेकिन अभी तक इसके साथ कोई समस्या नहीं हुई है। हर कोई पूरी तरह से समझता है कि हमारी स्कूली शिक्षा पूरी तरह से अलग तरीके से आयोजित की जाती है, सामान्य तौर पर, कुछ अलग सामाजिक-सांस्कृतिक संगठन। शिक्षा का तकनीकी पक्ष स्टर्नगार्ट में इंस्टीट्यूट फॉर सस्टेनेबल डेवलपमेंट में प्रोफेसर वर्नर सोबेक के नेतृत्व में होगा। यह बहुत उच्च स्तर है। सर्गेई सितार और ओक्साना सर्गस्यान सैद्धांतिक पाठ्यक्रम के लिए जिम्मेदार हैं। परियोजना चक्र की देखरेख नरेन टुटेचेवा द्वारा की जाती है। हमारे स्नातक सहित युवा पीढ़ी सहित कई आमंत्रित विदेशी मेहमान, साथ ही साथ रूसी अभ्यास आर्किटेक्ट भी होंगे।
आप स्नातक छात्रों में से किसे देखते हैं?
शुरू करने के लिए, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि हम ड्राइंग और ड्राइंग में पारंपरिक परीक्षा के आधार पर आवेदकों का चयन नहीं करने जा रहे हैं। मॉस्को आर्किटेक्चरल इंस्टीट्यूट में काम करने का अनुभव बताता है कि प्राचीन मूर्तियों को आकर्षित करने की क्षमता वास्तुकला का अध्ययन करने के लिए पर्याप्त आधार नहीं है। हम अपने छात्र को कैसे देखते हैं? जैसा कि मैंने कहा, प्रेरणा महत्वपूर्ण है और निश्चित रूप से, एक व्यापक सांस्कृतिक दृष्टिकोण, वास्तुकला में रुचि, रचनात्मकता - आवश्यक रूप से आकर्षित करने की क्षमता से जुड़ा नहीं है। चयन में एक पोर्टफोलियो मूल्यांकन और साक्षात्कार शामिल होगा। पोर्टफोलियो के लिए आवश्यकताएं पारदर्शी हैं, इसमें पूरी तरह से वह सब कुछ होना चाहिए जो आवेदक प्रवेश के समय रचनात्मक रूप से करने में सक्षम है: ड्राइंग, शिल्प, प्रियजनों को उपहार, तस्वीरें, वीडियो, कढ़ाई, आदि। हम अध्ययन के कई घंटों का परिणाम नहीं देखना चाहते हैं, लेकिन किसी तरह के रचनात्मक आत्म-साक्षात्कार का प्रयास करते हैं। मेरे विचार में साक्षात्कार, प्रवेश परीक्षाओं का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है, जो किसी कारण से हमारे विश्वविद्यालयों में उपेक्षित है। यह समझना महत्वपूर्ण है कि एक व्यक्ति क्या है। उन्होंने वास्तुकला का अध्ययन करने का फैसला क्यों किया? आप हमारे पास क्यों आए? उसके सांस्कृतिक हित क्या हैं? क्या पढ़ रहे हो? वह कौन सी फिल्में देखता है? वह किस तरह का संगीत सुनता है? क्या उसे कला के इतिहास का कोई विचार है? वह खुद को सामान्य सांस्कृतिक प्रक्रिया में कैसे देखता है? अंग्रेजी दक्षता का स्तर एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा। हमारे पास बहुत सारे विदेशी शिक्षक हैं, जिनके व्याख्यान का अनुवाद नहीं किया गया है, और छात्र विदेश से आते हैं। हम अपने आवेदकों को कला स्कूलों और वास्तुशिल्प स्टूडियो, कॉलेजों के स्नातकों के बीच, विशेष रूप से, और उन लोगों के बीच देखते हैं जिन्होंने प्रतियोगिता में मॉस्को आर्किटेक्चरल इंस्टीट्यूट पास नहीं किया था। उन्हें तैयार करना आसान बनाने के लिए, हम अगस्त - सितंबर में एक महीने के गहन पाठ्यक्रम का आयोजन कर रहे हैं, जहां उन्हें विभिन्न व्यावसायिक तकनीकों से परिचित होने का अवसर मिलेगा: पेंटिंग, ग्राफिक्स, प्रोटोटाइप, ड्राइंग। इस पाठ्यक्रम के परिणामों के आधार पर, आवेदक एक पोर्टफोलियो बनाने में सक्षम होगा। और, साक्षात्कार में उत्तीर्ण होने और दो या तीन सप्ताह तक आराम करने के बाद, कक्षाओं के लिए नए जोश के साथ शुरू करें।
