यदि आप युवा वास्तुकार को सीखने की प्रक्रिया के उत्पाद के रूप में देखते हैं, तो आप उसे कैसे देखते हैं, और इस उत्पाद के उत्पादन के लिए एक कारखाने के रूप में MARCHI के बीच मूलभूत अंतर क्या है?
एक शब्द में MARCHI का वर्णन करना मुश्किल है, आखिरकार, हम एक बहुत बड़े पैमाने पर और जटिल संरचना हैं। लेकिन अगर आप बहुत सार में आते हैं, तो हम कह सकते हैं कि एक विशाल प्रणाली के भीतर अलग-अलग स्टूडियो हैं जो अपने छात्रों को अपनी विशेषताओं से संपन्न करते हैं। उदाहरण के लिए, हमारे "आवासीय भवनों की वास्तुकला"। यही है, सिस्टम आधार है, जो एक तरफ, जहाज को भारी और अनाड़ी बनाता है, और दूसरी ओर, नौकाओं को लॉन्च करना संभव बनाता है। मैं मास्को आर्किटेक्चर इंस्टीट्यूट में शास्त्रीय ड्राइंग के लिए समर्पित बड़ी संख्या में घंटों के बारे में बहुत सारी शिकायतें सुनता हूं, लेकिन मेरा मानना है कि एक ड्राइंग आर्किटेक्ट एक अच्छा वास्तुकार है, एक पेशेवर को सिर से हाथ तक विचार स्थानांतरित करने में सक्षम होना चाहिए। हमारे पास वास्तुकला के इतिहास का एक विभाग है, जिसके बिना एक गुणवत्ता विशेषज्ञ की कल्पना करना भी असंभव है, और इसी तरह। कई मामलों में यह आधार इस समय विकास को धीमा कर देता है, लेकिन यह ऐसा है जो मूलभूत ज्ञान के साथ विशेषज्ञों का उत्पादन करना संभव बनाता है, जो तब उन्हें सिनेमा से शहरी नियोजन तक किसी भी उद्योग में काम करने की अनुमति देता है। और मुझे लगता है कि एमजीएसयू या जीयूजेड जैसे विश्वविद्यालयों में वास्तुकला शिक्षा की गुणवत्ता भी इस आधार के विकास से जुड़ी है। वे समय की कसौटी पर खरे उतरे, अपना व्यक्तित्व प्राप्त किया, कई प्रक्रियाओं को अंजाम दिया और एक दिलचस्प परिणाम के साथ समाप्त हुआ। इस संबंध में युवा विश्वविद्यालयों के लिए यह अधिक कठिन हो सकता है।
यही है, एक निश्चित पेशेवर और सामान्य शैक्षिक मंच है, और अलग-अलग स्टूडियो हैं, जिसके भीतर शिक्षक छात्रों को वह ज्ञान दे सकता है जिसे वह आवश्यक समझता है?
हाँ। बाजार से ही जीवन से अनुरोध है, और शिक्षक को इस अनुरोध का जवाब देना चाहिए। उदाहरण के लिए, मैं तीसरे वर्ष के छात्रों को पढ़ा रहा हूं, और हमने समूह के काम के दृष्टिकोण में बहुत बदलाव किया है। विशेष रूप से, हम डेवलपर्स, यानी प्रत्यक्ष नियोक्ताओं और ग्राहकों के साथ निकटता से बातचीत करते हैं। किसी परियोजना पर हमारे काम के पहले चरण में हमेशा अनुसंधान शामिल होता है। यह पहले ऐसा नहीं था, लेकिन हमने इस अभ्यास को लगभग 5 साल पहले शुरू किया था, और इसने बहुत अच्छे परिणाम दिखाए। आखिरकार, अनुसंधान क्या समस्या को समझ रहा है: हम निर्माण क्यों कर रहे हैं, किसके लिए, कैसे? ये प्रश्न छात्रों को अंतिम उपयोगकर्ता की जरूरतों को समझने के लिए सीखने की अनुमति देते हैं, बजाय उनके सिर के बाहर एक तस्वीर खींचने के लिए। हमारे काम के बीच दूसरा मूलभूत अंतर वास्तविक साइटों के साथ अभ्यास है। कई वर्षों से हम KROST चिंता के साथ सहयोग कर रहे हैं, छोटी सामाजिक विकास कंपनियों के साथ जो युवा लोगों के लिए आवास परियोजनाओं को लागू करते हैं, बुजुर्गों के लिए आवास और अन्य। साथ ही हमने दृश्य प्रस्तुति को बदल दिया। पहले, केवल स्ट्रेचर थे, अब हम बुकलेट भी बनाते हैं। यह डिजाइन और प्रस्तुति कौशल विकसित करता है जो छात्रों को अपने काम में आवश्यकता होगी।
क्या लोक शिक्षा की संरचना नए तरीकों की शुरूआत को रोकती है?
मैं नहीं देखती कि वह कैसे हस्तक्षेप कर सकती है। हां, हमारे पास एक ऐसी तकनीक है जो साल-दर-साल दोहराई जाती है। सापेक्ष रूप से, जब सभी समूह एक गैरेज डिजाइन कर रहे हैं, हम एक महल डिजाइन नहीं कर सकते। लेकिन किसी दिए गए विषय के भीतर, हम खुद एक साइट, एक विषय, प्रस्तुति के तरीके और प्रस्तुति चुन सकते हैं। KROST, उदाहरण के लिए, हमेशा लोगों को साइटों पर ले जाता है, इसलिए वे संदर्भ को समझने, बिल्डरों के साथ संवाद करने में अनुभव प्राप्त करते हैं।
इस प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप हमें किस तरह का आर्किटेक्ट मिलता है?
आज दुनिया ऐसी है कि विभिन्न वास्तुकारों की आवश्यकता है - प्रबंधक, वॉल्यूम निर्माता और डिजाइनर।और यहां तक कि प्रशिक्षण के चरण में, हम मूल रूप से देखते हैं कि कौन किस चीज की ओर झुक रहा है। लेकिन भले ही आप एक प्रबंधक हों, लेकिन आप एक अभ्यासी नहीं हो सकते, आप मदद नहीं कर सकते, लेकिन आधुनिक डिजाइन के विषय में हो सकते हैं। इसलिए, मैं अभी भी मानता हूं कि सबसे महत्वपूर्ण चीज एक आधार है जो आपको एक वास्तुकार को जारी करने की अनुमति देता है जो एक इमारत से फर्नीचर तक सब कुछ डिजाइन कर सकता है।
हां, मैं मानता हूं कि उच्च शिक्षा समय की जरूरतों के लिए अधिक लचीली और उत्तरदायी होनी चाहिए, लेकिन यह एक भ्रम है कि एक वास्तुविद्या एक तैयार प्रबंधक का उत्पादन कर सकती है। अर्थशास्त्र, कानूनी संबंधों, आदि में लागू ज्ञान - यह एक बहुत ही विशाल क्षेत्र है, इसमें लगातार बदलाव हो रहे हैं, हम बस एक वास्तुकार के प्रशिक्षण के ढांचे के भीतर इसे देने में सक्षम नहीं हैं और बुनियादी ज्ञान का त्याग नहीं करते हैं। इसके अलावा, विश्वविद्यालय में अर्थशास्त्र जैसे मौलिक विषय हैं। लेकिन, निश्चित रूप से, यह आज की वास्तविकताओं के अनुरूप नहीं है। यह विषय सिद्धांतकारों द्वारा नहीं पढ़ाया जा सकता है, यह चिकित्सकों द्वारा पढ़ाया जाना चाहिए। व्यवसायी अपने स्वयं के व्यवसाय के साथ व्यस्त हैं। और हालांकि हमारे पास कई अभ्यास आर्किटेक्ट हैं, निश्चित रूप से उनमें से पर्याप्त नहीं हैं।
लेकिन फिर भी, आप एक स्नातक के साथ स्नातक कर रहे हैं, जिनसे नियोक्ताओं को कई शिकायतें हैं। क्या आप टिप्पणी कर सकते हैं?
हां, और मैं बहुतों से सहमत हूं। मैं अक्सर सुनता हूं कि स्नातक आलोचना के लिए पूरी तरह से अस्थिर हैं, एक समझौता खोजने के लिए तैयार नहीं हैं, जो एक पेशेवर वातावरण में अनिवार्य रूप से आवश्यक है, और अपने निर्णयों को सही ठहराने के लिए इसे आवश्यक नहीं मानते हैं। मुझे लगता है कि प्रकृति की कलात्मकता आंशिक रूप से दोष है (आखिरकार, हमारे पास एक रचनात्मक पेशा है), लेकिन एक हद तक यह केवल अभ्यास की कमी है। यह सच है कि सभी परीक्षाएं बंद दरवाजों के पीछे आयोजित की जाती हैं - वे गोलियां डालते हैं, बाहर आते हैं, आयोग ने आपस में सब कुछ तय किया है। तर्क में मनोवैज्ञानिक और व्यावहारिक अनुभव युवा कैसे प्राप्त कर सकते हैं? हमारे विभाग में, हम अनुपस्थित ग्रेडिंग से दूर चले गए हैं। हमारे छात्र अपने काम का बचाव करते हैं।
सामान्य तौर पर, मैं विश्वविद्यालय और बाजार के बीच पुलों के निर्माण का एक ही तरीका देखता हूं - आमंत्रित करने के लिए, जैसा कि मैंने कहा, जितना संभव हो उतने चिकित्सकों को पढ़ाने के लिए। हमारे छात्रों के उदाहरण से, हम देखते हैं कि लोग कितनी जल्दी आवश्यक उपकरणों की भर्ती कर रहे हैं, अगर उनके पास एक स्पष्ट और दिलचस्प समस्या है, और एक व्यक्ति उनके साथ काम करता है ताकि वे इसे हल करने में मदद कर सकें। और मैं यह नोट करना चाहता हूं कि छात्र बहुत प्रेरित हैं, अगर वे समझते हैं तो वे कड़ी मेहनत करने के लिए तैयार हैं। हर किसी को बस अनुभव की जरूरत होती है। तुम्हें पता है, जब मैंने स्नातक की उपाधि प्राप्त की थी, तो मेरा पहला काम एक आवासीय इमारत में सीढ़ी डिजाइन करना था। मैंने दो सप्ताह तक इस पर काम किया, और फिर मुझे ऐसा लगा कि यह बहुत कठिन था। अनुभव और निपुणता केवल वास्तविक समय में और वास्तविक कार्यों के साथ अभ्यास में प्राप्त की जा सकती है। और जितनी जल्दी वे शुरू कर सकते हैं, उतना बेहतर होगा। एक अच्छे आधुनिक वास्तुकार को यात्रा करनी चाहिए और बहुत कुछ देखना चाहिए। अब हमारे पास यूरोप की वास्तुकला की राजधानियों की यात्रा करने की प्रथा है। विश्व आधुनिक वास्तुकला के साथ लाइव संचार छात्रों को पेशेवर दृष्टिकोण के पूरी तरह से अलग स्तर देता है। हम जाने-माने नौकरशाहों और आर्क-विश्वविद्यालयों की यात्राओं का भी अभ्यास करते हैं।
आपने कहा "दिलचस्प कार्य", लेकिन मनोरंजन और सीखने को कैसे अलग किया जाए? क्या आपको नहीं लगता कि छात्रों की रुचि पहले स्थान पर है, और वे नियमित काम के लिए तैयार नहीं हैं?
वहाँ है, और मुझे लगता है कि यह आंशिक रूप से वह समय है जिसमें हम रहते हैं। यह वह पीढ़ी है जो Pinterest फ़ीड के माध्यम से फ़्लिप करती है और एक दिलचस्प चित्र की खोज में प्रति मिनट दर्जनों परियोजनाओं को देखती है। और, ज़ाहिर है, प्रत्येक व्यक्ति केवल एक सरल परियोजना पर काम करना चाहता है, जो, मेरी राय में, बुरा नहीं है, हालांकि डेवलपर्स मुझसे सहमत नहीं होंगे। सबसे पहले, जब विश्वविद्यालय में नहीं, तो कल्पना कैसे करें? बॉक्स के बाहर सोचने से गैर-मानक समस्याओं को हल करने में मदद मिलती है। और दूसरी बात, मुझे खेद है, लेकिन अगर मैं लोगों को केवल वही करना सिखाता हूं जो आज बाजार को चाहिए, तो मेरे पास राक्षसी रूप से सीमित विशेषज्ञ होंगे। उदाहरण के लिए, जब मैं एक छात्र था, तो सभी ने बड़े अपार्टमेंट खींचे। उस समय बजट आवास में किसी की दिलचस्पी नहीं थी।मैं समझता हूं कि एक व्यवसाय आय पर केंद्रित है, एक उत्पाद प्राप्त करने के लिए जो वर्तमान समय में मांग में है। लेकिन हमें केवल आज के बारे में नहीं सोचना चाहिए। हमें यह समझना चाहिए कि भविष्य में सब कुछ बदल जाएगा, और हमारे स्नातक के पास बहुत ही आधार होना चाहिए जो उसे समय की जरूरतों को पूरा करने में मदद करेगा, जब भी वह समय आएगा।
विकास के लिए वास्तु विश्वविद्यालयों की क्या कमी है?
मुझे लगता है कि हम एक दूसरे के साथ सहयोग की कमी कर रहे हैं। परंपरागत रूप से, प्रत्येक विश्वविद्यालय को अपने रस में पीसा जाता है, जो अजीब है, क्योंकि हम एक काम कर रहे हैं। उदाहरण के लिए, हम यारोस्लाव तकनीकी विश्वविद्यालय, यारोस्लाव तकनीकी विश्वविद्यालय के साथ मिलकर काम करते हैं, और मैं कहना चाहता हूं कि अद्भुत शिक्षक और अद्भुत छात्र हैं। वे हमें छोटे शहरों की परियोजनाओं पर काम करने के लिए आमंत्रित करते हैं, हम अपनी परियोजनाओं, विनिमय अनुभव साझा करते हैं। यह बहुत उपयोगी है। और मुझे लगता है कि मिश्रण प्राकृतिक और सही तरीका है। मॉस्को आर्किटेक्चरल इंस्टीट्यूट में एक छात्र ने स्नातक की डिग्री प्राप्त की, यह अच्छा है कि एचएसई या MARCH में मास्टर डिग्री प्राप्त की। या उन्होंने एमजीएसयू में अध्ययन किया और फिर मार्श या हमारे पास आए। अगर उसने किसी और डेवलपर के साथ कहीं और अभ्यास किया है तो बढ़िया। मेरा मानना है कि यह अच्छा और सही है जब प्रत्येक विश्वविद्यालय की अपनी विशेषज्ञता है, और हम प्रथाओं का आदान-प्रदान कर सकते हैं, और छात्र अंततः कौशल की एक विस्तृत श्रृंखला प्राप्त करते हैं।
ओपन सिटी कॉन्फ्रेंस प्रेस सेवा द्वारा प्रदान की गई सामग्री।
ओपन सिटी सम्मेलन 27-28 सितंबर को मास्को में होगा। कार्यक्रम का कार्यक्रम: प्रमुख वास्तुशिल्प ब्यूरो से कार्यशालाएं, रूसी वास्तुकला शिक्षा के सबसे अधिक दबाव वाले मुद्दों पर सत्र, एक विषयगत प्रदर्शनी, पोर्टफोलियो की समीक्षा - मास्को में प्रमुख आर्किटेक्ट और डेवलपर्स के लिए छात्र विभागों की प्रस्तुति - और भी बहुत कुछ।
