वर्ष के लिए रिपोर्टिंग प्रदर्शनी MARCH आर्किटेक्चर स्कूल के लिए एक नई घटना है, हालांकि, यह निश्चित रूप से, जारी है और पेट्रोवका पर आधुनिक कला संग्रहालय में स्कूल की पांचवीं वर्षगांठ के पिछले वर्ष के प्रदर्शनी के विचारों को विकसित करता है। अब यह प्रदर्शनी सही तरीके से MARCH स्कूल में, गलियारे के दोनों ओर दो कमरों में स्थित है, हालांकि, गलियारे को स्कूल के दर्शन और शिक्षा के दृष्टिकोण के बारे में बताने के लिए डिज़ाइन किए गए चित्रों और बयानों से आबाद किया गया है। ये तीन घटक हैं - दाईं ओर कुंवारे, बाईं ओर स्वामी, और बीच में "मूल सिद्धांतों" वाला गलियारा। वैसे, इस साल पहले कुंवारे स्नातक हुए, उनमें से कुछ जादूगर के पास गए, इसलिए अब मार्श ने एक पूर्ण-चक्र शैक्षिक संस्थान के रूप में अपनी स्थिति की पुष्टि की है।
प्रदर्शनी, निश्चित रूप से, पिछले साल के दृष्टिकोण के समान है, क्योंकि मार्श के शिक्षण के दृष्टिकोण में बदलाव नहीं हुआ है। छात्र कविता में गहराई से डूबे हुए हैं, सरल कविता से शुरू करते हैं और दुनिया की हर चीज की कविताओं के साथ समाप्त होते हैं: छाया, रूप, कथानक, चीज, रोजमर्रा की जिंदगी, दिनचर्या। पहले वर्ष में, स्नातक कंप्यूटर के साथ बिल्कुल भी काम नहीं करते हैं, सभी काम मैन्युअल रूप से किए जाते हैं। नए लोगों के लिए 2018 में दूसरा कार्य एक कविता के साथ एक रूबल, व्यंजन खर्च किए बिना ओब्जेक्ट्स ट्रावेस की स्थापना करना था। घटनाएं हुईं, किसी ने पड़ोसी क्षेत्र से कुछ खींचा, उन्हें इसे वापस देना पड़ा; ड्रेनपाइप सहित पाइप के बिना, बेशक, यह बिना नहीं था, लेकिन नरम सीटों के साथ साइकिल और सीढ़ी का एक टुकड़ा भी है। सामान्य तौर पर, यह स्पष्ट है कि बकवास कविता क्या बढ़ती है। तब लेखक ने, अपने विषय के साथ, शहर के एक उपयुक्त टुकड़े का चयन किया था और वहां अपनी कविता पढ़ी थी: दीवार पर बनाई गई रिकॉर्डिंग, अगर बहुत करीब से नहीं सुनते हैं, तो बैकग्राउंड म्यूटिंग, स्नातक हॉल के वातावरण के लिए काम करना। । हालाँकि, आप स्विच कर सकते हैं और सुन सकते हैं। नए लोगों का पहला काम एक घरेलू वस्तु पर पुनर्विचार करना और इसे एक नया जीवन देना था।
बेशक, प्रदर्शनी छात्र के काम की सामान्य प्रदर्शनियों की तरह नहीं है। यहां विशेष रूप से गोलियां नहीं हैं, और तालिकाओं पर लटके चित्रों को "पूर्ण प्रस्तुति" के रूप में चित्रित करने और नाम देने की अधिक संभावना है। तालिकाओं पर रखे गए लेआउट हमेशा ऊपरी हैंगिंग के अनुरूप नहीं होते हैं, मोड़, बल्कि, अलग-अलग तराजू और सामग्री के लेआउट के शहरों-ढेर में। इसलिए, प्रदर्शनी को देखने का सबसे अच्छा तरीका एक भ्रमण पर है, जहां सब कुछ अधिक या कम समझाया गया है।
यात्राएं आयोजित की जाती हैं
बृहस्पतिवार को.
हालाँकि, वैकल्पिक एल्बम तालिकाओं पर परियोजनाओं के लिए समर्पित है। वे काफी विस्तृत हैं, वे पढ़ने के लिए दिलचस्प हैं, गोलियों पर अधिक से अधिक फिट हो सकते हैं, और परियोजना से संबंधित अप्रत्यक्ष रूप से काफी काव्यात्मक, अमूर्त भी है, इसे गहराई से भरना है। अनुसंधान, संदर्भ, उपमा; अपने और दूसरों के बारे में कहानियाँ। एल्बम वैकल्पिक - या, अधिक सटीक होने के लिए, वे इंटरमिक्स किए गए हैं - पोर्टफोलियो पुस्तकों के साथ, काम की डायरी जो छात्र पूरे वर्ष रखते हैं: यहां चित्र, नोट्स, कभी-कभी व्याख्यान नोट्स और उनके बारे में समीक्षाएं हैं, अनिवार्य लिटमोटिफ़ प्रस्तुति पर एक रिपोर्ट है और प्रक्रिया में परियोजना की आलोचना। परियोजना में बदलाव के लिए क्या सिफारिश की गई थी, कभी-कभी क्यों। ये सभी ग्रंथ लंबे समय तक रहने के लिए उकसाते हैं, उनके बिना प्रदर्शनी को 15 मिनट में पारित किया जा सकता है, लेकिन कुछ भी विशेष रूप से समझने योग्य नहीं है। पिछले साल की प्रदर्शनी में डायरी के मूल थे, यहां डायरी अधिक बार प्रकाशित की जाती हैं, और छपाई विविध होती है, लेपित कागज कागज ट्रेसिंग पेपर के साथ, और इसी तरह। यह सब भी गैर-तुच्छ प्रस्तुति तकनीकों का एक विश्वकोश है, जैसे कि पीटर ज़ुमथोर के बेयनेले में लेआउट - "पेपर" और लेआउट के लिए: मिट्टी, प्लास्टर, लकड़ी, टिशू पेपर, तार से बना - फिर कम, कुछ विशाल लेआउट, जिस पर छात्रों ने एक साथ काम किया, बस फिट नहीं हुआ।नतीजतन, पढ़ें - न पढ़ें, न सुनें - भ्रमण न करें, और धारणा टिमटिमाती रहती है, अंतिम नहीं, गलतफहमी की भावना छोड़ देती है - ठीक है, लगभग किसी भी अच्छी कविता की तरह। लौटने के लिए कहता है - समझने के लिए, और यह माना जा सकता है कि यह प्रभाव आकस्मिक नहीं है, लेकिन काफी गणना की जाती है और विशेष रूप से विधि द्वारा बनाई जाती है।
स्कूल की कार्यप्रणाली, जिस पर टिप्पणियों में नीचे चर्चा की जाएगी, निश्चित रूप से, रूसी वास्तुशिल्प स्कूलों से काफी भिन्न है - सबसे पहले, "अनावश्यक" ज्ञान और भावनाओं के मूल्य में, जो छात्रों में मुख्य गुणों में से एक के रूप में प्रस्तुत किया गया है। असल में, यह प्रदर्शनी पिछले साल से यहाँ में भिन्न है, मुख्य कलात्मक घटक के अलावा, और अधिक विस्तार से - हालांकि, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, कुछ हद तक चंचल लय में - सीखने की प्रक्रिया को दिखाया गया है, कार्यों और उनके अनुक्रम को रेखांकित किया गया है। कविताओं और वस्तुओं से, प्रथम वर्ष के छात्र समारोह में आगे बढ़ते हैं - एक अलौकिक घर जो रोज़मर्रा की रस्म को दर्शाता है। एक आम पसंदीदा 19 वीं शताब्दी के कैमरे की आस्तीन के समान लंबे कदम वाला पिरामिड है, जो गिरने के अनुष्ठान के लिए समर्पित है। चौथे, अंतिम कार्य पर, छात्रों, अपेक्षाकृत बोलने वाले, बदले हुए व्यक्तित्व और एक-दूसरे के लिए डिज़ाइन किए गए घरों के आधार पर, जो उन्होंने अपने साथियों के बारे में सीखा था, विशेष रूप से, समारोह पर काम करके। सभी घर सशर्त रूप से बसमनी जिले में स्थित हैं, और मॉडल की सामग्री को प्रस्तावित घर की सामग्री के अनुरूप होना था।
यह ध्यान देने योग्य है कि यहां प्रथम वर्ष के छात्र कुछ हद तक, मुख्य हैं - क्योंकि, जाहिरा तौर पर, वे परिचयात्मक तकनीकों को "झटकों" के लिए इरादा करते हैं। इसका मतलब यह नहीं है कि बाकी हिस्सों पर कम ध्यान दिया जाता है, बस इतना है कि कहानियाँ आगे और अधिक जटिल हो जाती हैं। क्या कहते हैं, स्नातक डिग्री के तीसरे वर्ष के हेजहोग और लोमड़ियों, जो पहले सेमेस्टर में नोवगोरोड में एक मुख्य विचार की तलाश कर रहे थे, ड्राइंग, फोटो खींचना और अवलोकन करना, और फिर इसे प्रकट करना, लेकिन पहले से ही मॉस्को में। या शहर के voids के एक प्लास्टर विरोधी चकाचौंध। या एक टॉवर के बिना सुखरेवका का पुनर्निर्माण, लेकिन सड़क के पार एक आर्केड के साथ। निकोलाई बेलौसोव के मास्टर की कार्यशाला "न्यूनतम" थी, जो आश्चर्य की बात नहीं है, लकड़ी के साथ: यहां एक स्टोव-हाउस है, लंबे पैरों पर एक "दूर दूर" घर है, ट्रैकर्स के लिए लंगर। येवगेनी एसा की कार्यशाला ने भौतिकता का पता लगाया - जैसे कि बुलबुले को समर्पित एक परियोजना यहां दिखाई देती है, और एक पोर्टफोलियो की कहानियों के बीच एक काम करने वाला मॉडल, लेखकों द्वारा खुद की रोटी से बनाई गई ईंटों की तरह मुड़ा हुआ है: "हर पांचवीं पंक्ति बट गई"। जेम्स ओ ब्रायन और जोसेफ वान डेर स्टीन का स्टूडियो शहर में रहने की घटना के लिए समर्पित था - बेघर के लिए आवास की एक परियोजना इसमें दिखाई दी, कुर्स्क रेलवे स्टेशन के पास 19 वीं शताब्दी के हैंगर के फ्रेम में बनाया गया था, लेकिन इसे पूरी तरह से नहीं भरना।
एक शब्द में, परियोजनाओं का अध्ययन किया जा सकता है और गिना जा सकता है, यद्यपि सभी नहीं, लेकिन वे इस प्रक्रिया में "डूब गए" हैं - हर समय आप कुछ कहानियों को पढ़ने, लिखने, चित्रों को देखने में खो जाते हैं। सर्वव्यापी शिलालेख "मॉडलों को न छूने के लिए धन्यवाद" एक कारण के लिए रखा गया है - मैं वास्तव में इसे छूना चाहता हूं, यहां तक कि ऐसा लगता है कि आप कुछ गंभीर से वंचित हैं, आपको उन्हें छूने की अनुमति नहीं है। लेकिन एल्बम, किताबें, ध्वनियां, बनावट, छाया, जानबूझकर ढाले हुए रूप, सामग्री हैं - यह कुछ भी नहीं है कि उन्होंने इसे "शो" कहा है, यह एक रिपोर्टिंग और पुन: चुनाव प्रदर्शनी नहीं है।
प्रदर्शनी 30 जुलाई तक चलेगी। नीचे आर्किटेक्ट और शिक्षकों की टिप्पणियां हैं।
रेपिन एवगेनिया
वास्तुकला में पीएचडी, अभिनव डिजाइन विभाग के प्रोफेसर, सैमस्टीयू
“रिपोर्टिंग वार्षिक प्रदर्शनी March_2018 के बारे में कई टिप्पणियां
वार्षिक रिपोर्टिंग प्रदर्शनी MARCH एक खुशी है जिसे किसी को भी याद नहीं करना चाहिए, खासकर सभी कलात्मक दिशाओं के छात्रों को। हालांकि, यह प्रदर्शनी एक स्वतंत्र घटना है और बिना किसी शैक्षिक संदर्भ के है। रूस में विचारशील स्कूल को खूबसूरती से अपनाया गया है। यह एक बहुत ही यूरोपीय और बहुत रूसी प्रदर्शनी है। एक तरफ, यह परियोजनाओं और एक्सपोजर की छोटी से छोटी जानकारी और उच्च स्तर की खुफिया जानकारी के लिए एंड-टू-एंड क्वालिटी को नीचे प्रदान करता है, और दूसरी तरफ, यह मायावी और दर्दनाक रूप से परिचित "हमारे" से बना है।आपको लंबे समय तक इस क्रिप्ट में आने की जरूरत है, शायद एक से अधिक बार (व्याख्यात्मक नोट्स अत्यधिक अनुशंसित पढ़ें), और अर्थ और सौंदर्य में खुद को डुबो दें। इस वास्तुकला के बारे में क्या है? यह तुम्हारे बारे में है।
लेकिन अन्य विश्वविद्यालयों के आर्किटेक्चर छात्रों के लिए यहां होना बेहद जोखिम भरा है, क्योंकि मार्श का सांस्कृतिक, पेशेवर अंतर इतना बड़ा है कि यह पहले से ही असंभव लगता है। जबकि मार्श धीरे-धीरे लेकिन शैक्षिक परिदृश्य में एक घटना के रूप में फल-फूल रहा था, बड़ी संख्या में कारकों (और यह विशेष विश्लेषण का विषय है) के कारण अन्य रूसी स्कूलों में तेजी से गिरावट आई थी, और यह महान है कि एक दर्पण है। विश्वविद्यालयों और क्षेत्रों के नेतृत्व को अपने शिक्षकों के प्रतिनिधिमंडलों को खुली रक्षा के लिए यहां भेजना चाहिए, यदि वे वास्तुशिल्प संकायों के अंतिम हाशिए पर नहीं चाहते हैं और, परिणामस्वरूप, शहरों का वातावरण। हालांकि, पारंपरिक रूप से वास्तुकला शिक्षा अभिजात्य थी, चूंकि, अच्छे तकनीकी प्रशिक्षण के अलावा, इसे एक व्यापक सांस्कृतिक पृष्ठभूमि, बौद्धिक गतिविधि की क्षमता की आवश्यकता होती है। MARCH इस स्थिति को पेशे में वापस लाती है और सही काम कर रही है।” ***
सर्गेई मिशिन
वास्तुकार (एफबी में एक पद पर आधारित):
“मार्श छात्रों के काम में कई इरादे मेरे लिए करीब और महत्वपूर्ण लग रहे थे।
पहला विचार यह है कि वास्तुकला को अब एक अलग अनुशासन के रूप में नहीं देखा जाता है, लेकिन सामान्य सांस्कृतिक परिदृश्य के भाग के रूप में: कविता, संगीत, साहित्य, चित्रकला, दर्शन। जैसा कि नवजागरण में था। और यह, जाहिरा तौर पर, इस पेशे के जीवित रहने का एकमात्र मौका है, जिसने संस्कृति के आम पेड़ से रस को संतृप्त किया और आम सांस्कृतिक जीवों को अपना रस दिया। शारीरिक तरल पदार्थों का ऐसा आदान-प्रदान। बेशक, यह वास्तुविद् पर लगता है कि वह अब जितना शिक्षित है, उससे कहीं अधिक शिक्षित होने के लिए एक बेकार सा दायित्व है। बीआईएम और ग्रासहॉपर के अलावा कुछ और जानें, विनियम, नोड्स और सामग्री। हमें अनावश्यक, सतही, बाहरी ज्ञान की आवश्यकता है।
दूसरा है कामुकता। कामुकता कामुकता के अर्थ में नहीं है, हालांकि इस अर्थ में भी। कामुकता इन व्यक्तिगत प्रतिध्वनियों की प्रतिक्रिया, प्रतिध्वनित और विश्लेषण करने की क्षमता है और फिर किसी तरह उन्हें भौतिक बनाती है। एक व्यापक अर्थ में, यह विद्यालय प्रतिबिंब का कौशल सिखाता है, जो भी शब्द आपके लिए अर्थ रखता है। दुनिया के संकेतों को पकड़ें, निरंतरता का शोर और कंपन। एक कान, एक तंत्रिका, कभी-कभी एक घाव भी हो। कविता एक तंत्रिका और घाव कैसे हो सकती है। इस तरह के विकास और संवेदनशीलता का समायोजन। यह किसी भी तरह से विशुद्ध रूप से शिल्प ज्ञान और कौशल को रद्द नहीं करता है, लेकिन हम देखते हैं कि वे कैसे कम से कम जरूरत बनते जा रहे हैं, अब केवल आधे-नेत्रहीन एक शिल्प के रूप में वास्तुकला से मुरझाते नहीं दिखते हैं।
तीसरा: यह अहसास कि परियोजना अंतिम लक्ष्य नहीं है। उद्देश्य - अनुसंधान, उत्खनन, निराकरण, मुंह से नमूना, गंध, आंख, जो पहले अपनाया गया था, का निरंतर संशोधन। समाधान खोजने की प्रक्रिया को ठीक करना। जैसा कि एक उपन्यास में, मुख्य बात उपसंहार नहीं है, बल्कि स्वयं उपन्यास है; संगीत के एक टुकड़े में, एक ताल या कोडा नहीं, बल्कि टुकड़ा ही; कैसे जीवन में मुख्य चीज इसका परिणाम नहीं है, आदेशों और सम्मान के प्रमाण पत्र के साथ एक बॉक्स नहीं है, लेकिन जीवन ही है, कुतिया। इसलिए परियोजना समग्र रचना का केवल अंतिम हिस्सा है, जिसमें पहले छापें, और पहले स्पर्श, और पहले रेखाचित्र शामिल हैं। और यही कारण है कि अंतिम लेआउट नोटबुक और अनुसंधान डायरी के साथ है, जो सामान्य व्यवहार में टोकरी में जाती है, लेकिन यहां इसे लगभग प्राथमिकता दी जाती है। ***
स्नातक 1 वर्ष
शिक्षक: सारा लेवी, अन्ना किपरिस, एंड्री फ़ोमचेव, अन्ना शेवचेन्को, आर्टेम पोलस्की, नतालिया कुज़मीना, मारिया सेरोवा।
थीम: नि: शुल्क कार्यशाला
प्रशिक्षण का परिणाम इतना अधिक नहीं था क्योंकि अन्य विषयों के साथ जंक्शन पर रोजमर्रा की जिंदगी के विश्लेषण के आधार पर वास्तुकला बनाने की प्रक्रिया: शहरी अध्ययन, नृविज्ञान, पत्रकारिता। प्रासंगिक विशेषज्ञ शिक्षण में शामिल थे।
दूसरी परियोजना का विषय: काव्य प्रतिक्रिया का उद्देश्य
कार्य: सात आधुनिक कवियों में से एक कविता को वस्तु में एकीकृत करने के लिए, वस्तु को ढूंढना था, शहर में एक निश्चित बिंदु चुनें और कविता पढ़ें। परिणाम एक वीडियो प्रदर्शन था - एक कविता के प्रदर्शन के साथ एक वीडियो।
तीसरे प्रोजेक्ट का थीम: सेरेमोनियल
दैनिक अनुष्ठान पर अध्ययन और प्रतिबिंबित करना आवश्यक था, उदाहरण के लिए, गिरने के अनुष्ठान, और इसके लिए एक वास्तुशिल्प रूप खोजना। मॉडल को उसी सामग्री से बनाया जाना था जिसमें से घर को डिजाइन किया गया था।
चौथे प्रोजेक्ट का थीम: 42
यहां प्रत्येक छात्र अपने सहपाठी के लिए ग्राहक बन गया। अपने "ग्राहक" के अनुष्ठान के विवरण के आधार पर, प्रत्येक छात्र ने बस्मानी जिले में एक आवासीय भवन बनाया। डगलस एडम्स द्वारा मैजिक नंबर 42 को द हिचहाइकर गाइड टू द गैलेक्सी से लिया गया है।
स्नातक 2 वर्ष
शिक्षक: नादेज़्दा कोरबुट-स्मिर्नोवा, एंटोन पेटुखोव, मारिया कुर्कोवा, डारिया गेरासिमोवा, एंटोन टिमोफ़ेव
थीम: अर्काडिया
अध्ययन के दूसरे वर्ष का उद्देश्य शहरी कपड़े के साथ काम करना है। अर्काडिया नाम एक ऐसी जगह के विचार को दर्शाता है जो स्वर्ग, आनंद और पवित्रता का प्रतीक है। कई समूहों ने आदर्श विचारों के आधार पर शहर में पहली बार डिजाइन किए स्थानों, और एक सामान्य योजना तैयार करने के बाद, प्रत्येक को एक घर के लिए एक परियोजना मिली, और कपड़े के साथ काम करने के समय इसका स्थान निर्धारित किया गया था, और फ़ंक्शन को यादृच्छिक रूप से दिया गया था।
स्नातक 3.1
शिक्षक: किरिल आस, एंटोन गोरेलेंको, यूरी पालमिन
विषय: नोवगोरोड
"गेम" कवि आर्चिलोचस की पंक्ति पर आधारित है: "लोमड़ी कई रहस्यों को जानती है, और हेजहोग एक है, लेकिन सबसे महत्वपूर्ण है।" पहले सेमेस्टर में, छात्र "हेजहोग्स" थे और वास्तुशिल्प विस्तार का अध्ययन किया था, नोवगोरोड में चले गए, और फिर इसके आधार पर अपना स्वयं का निर्माण किया। दूसरे सेमेस्टर में, वे "लोमड़ी" बन गए और परिस्थितियों को एक डिजाइन टूल में बदल दिया।
स्नातक 3.2
शिक्षक: रुबेन अराकलीयन, एवगेनिया बकेवा
विषय: शहर में परिधि
छात्रों ने शहर में क्षतिग्रस्त क्षेत्रों की जांच की और परिधि को परिभाषित किया।
मास्टर 1 वसंत
शिक्षक: निकोले बेलौसोव, स्वेतलाना वासिलीवा
विषय: न्यूनतम
न्यूनतम और अधिकतम दो पेशेवर वास्तु सिद्धांतों के रूप में देखे गए थे। 19 वीं शताब्दी के अनूठे टॉवर के बगल में, एस्ट्रोवो, कोस्त्रोमा क्षेत्र में 50 लोगों के लिए एक होटल डिजाइन करना आवश्यक था, जो पूर्ण अधिकतम का प्रतीक है। इसके विपरीत, होटल परियोजना पूरी तरह से न्यूनतम होनी थी। प्रत्येक छात्र ने स्वयं निर्धारित किया कि उसके लिए न्यूनतम क्या था, और इसे पर्यावरण में कैसे बनाया जाए।
मास्टर की 1 शरद ऋतु
शिक्षक: ग्रिगोरी गुरानोव, डारिया जैतसेवा, डेनिस चिस्तोव
विषय: लैंडस्केप नवीनीकरण
स्टूडियो ने खोए हुए परिदृश्यों की ओर रुख किया, विशेष रूप से स्ट्रोगिंस्काया बाढ़ में, और शहर में परित्यक्त परिदृश्य को वापस करने की कोशिश की। छात्रों की परियोजनाएं क्षेत्र और व्यक्ति के बीच अलगाव को दूर करने का प्रयास हैं।
मास्टर की 1 शरद ऋतु
शिक्षक: सेर्गेई गिकलो, अलेक्जेंडर कुप्त्सोव, मारिया ट्युलकानोवा
थीम: सिटी एस्केप
कार्यशाला ने निकोला-लेनिवेट्स कला पार्क में मार्श ग्रीष्मकालीन निवास को डिजाइन किया। परिणाम न केवल प्रत्येक छात्र की परियोजनाएं थीं, बल्कि स्कूल के अस्तित्व के लिए एक सावधानीपूर्वक सोचा परिदृश्य भी था।
मास्टर 1 वसंत
शिक्षक: केसिया खारितोनोवा, अलेक्जेंडर रियाबस्की, डारिया जैतसेवा
थीम: आपका स्थान
वर्ष की पहली छमाही में, स्नातक को अंतरिक्ष के अपने विचार पर प्रतिबिंबित करना पड़ा। परिणाम 10-12 शब्दों का "ए स्टोरी फॉर मायसेल्फ" और "पर्सनल आर्किटेक्चरल डिक्शनरी" था। दूसरे सेमेस्टर में, छात्रों ने उसी समय एक लेखक और एक ग्राहक की तरह महसूस करने के लिए अपने सहपाठी के लिए एक परियोजना बनाई।
मास्टर 2.2
शिक्षक: जेम्स ओ'ब्रायन, जोसेफ वैन डेर स्टीन, मिखाइल मिकाद्ज़े, ओयत शुकरोव
थीम: घर की ओटोलॉजी
नवीकरण कार्यक्रम के आधार पर, छात्रों ने सोवियत के बाद के स्थान में विभिन्न स्थानों का अध्ययन किया और इस सवाल का जवाब देने की कोशिश की कि शहर में अब जीवन कैसा है और भविष्य में यह कैसा होगा।
मास्टर 2.2
शिक्षक: एवगेनी गधा, इगोर चिरकिन
विषय: पुनर्विचार भौतिकता
छात्रों ने अनुसंधान का आयोजन किया जो सामग्री के भौतिक गुणों, सामग्री की कविताओं और विभिन्न युगों से उत्कृष्ट इमारतों से निपटा, जिसमें सामग्री की भूमिका विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। तब सभी ने एक सामग्री को चुना, एक निर्माण कार्यक्रम तैयार किया, जिसमें से टाइपोलॉजी चयनित सामग्री से मेल खाती है, और अपने लेखक के घोषणा पत्र के आधार पर एक परियोजना बनाई।
प्रदर्शनी के क्यूरेटर आर्किटेक्ट एंटोन टिमोफीव हैं।
ग्राफिक डिजाइन - अन्ना होराश।
प्रदर्शनी का सामान्य भागीदार L1Group है।
