रूसी और अंतरराष्ट्रीय पाठक के लिए आर्मेनिया की वास्तुकला मुख्य रूप से मध्यकालीन मंदिर वास्तुकला से जुड़ी हुई है। ये इमारतें अर्मेनियाई संस्कृति का प्रतीक बन गई हैं, जिसकी छाया में आधुनिक अर्मेनियाई वास्तुकला है। हाल के वर्षों में, इतिहासकार और सिद्धांतकार करेन बाल्यान के प्रयासों के लिए धन्यवाद, आधुनिक आर्मीनियाई वास्तुकला का अध्ययन करने के लिए काफी कदम उठाए गए हैं, विशेष रूप से, सोवियत आधुनिकतावाद के युग की इमारतें। हालांकि, उद्देश्यपूर्ण कारणों से, आर्मेनिया के बाद की सोवियत वास्तुकला अंतरराष्ट्रीय सिद्धांतकारों और आलोचकों के लिए विशेष रुचि नहीं है - जो काफी समझ में आता है, नई वास्तुकला की गुणवत्ता और इसकी सामान्य परंपरावादी अभिविन्यास को देखते हुए।
हालांकि, इस प्रवृत्ति के विपरीत, हाल के वर्षों में, देश में इमारतें दिखाई देने लगी हैं, जो एक वैश्विक संदर्भ में दिलचस्प हो सकती हैं। यह उल्लेखनीय है कि वे मुख्य रूप से राजधानी के बाहर स्थित हैं, या कम से कम येरेवन के केंद्र में नहीं हैं। दुर्भाग्य से, विभिन्न उद्देश्य और व्यक्तिपरक कारकों के कारण, आर्मेनिया में इन परियोजनाओं को महत्वपूर्ण वास्तुशिल्प घटना के रूप में नहीं माना गया और, इसके अलावा, अंतर्राष्ट्रीय मान्यता प्राप्त नहीं हुई। ये इमारतें आधुनिक वास्तुकला के द्वीपों के रूप में बनी हुई हैं और अक्सर रूढ़िवादी वास्तुशिल्प मंडलों में भी इसे अनदेखा किया जाता है। इस लेख में, मैं उन दो स्कूलों को प्रस्तुत करना चाहूँगा जो हाल के वर्षों में निर्मित हुए हैं। वे हाई स्कूल वास्तुकला की मुख्यधारा को तोड़ रहे हैं और पूरी दुनिया के लिए आकर्षण के शैक्षिक बिंदु होने का दावा कर रहे हैं।
अयब स्कूल
2006 में बनाई गई आयब एजुकेशनल फाउंडेशन ने खुद को 21 वीं सदी के अनुरूप, शिक्षा के एक नए प्रारूप को मूर्त रूप देते हुए, गिफ्ट किए गए बच्चों के लिए अर्मेनिया में एक अनोखा स्कूल बनाने का कार्य निर्धारित किया। यह विकास का एक बड़े पैमाने पर राष्ट्रीय विचार था: फंड के संस्थापकों, सबसे पहले, देश के भविष्य में निवेश के लिए संलग्न महत्व, यानी नई पीढ़ी को पढ़ाने में। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शैक्षिक परिसर पूरी तरह से लाभार्थियों से दान के साथ बनाया गया था। प्रारंभ में, निवेशकों ने इस विचार को लागू करने के लिए विदेशी आर्किटेक्ट को आकर्षित करने का इरादा किया, यह एक बंद अंतरराष्ट्रीय प्रतियोगिता का आयोजन करना था। विशेष रूप से, बिल मिशेल के रूप में ऐसे प्रतिष्ठित पेशेवरों के साथ बातचीत चल रही थी, जिन्होंने एमआईटी परिसर के विस्तार का नेतृत्व किया, और प्रमुख चीनी ब्यूरो के संस्थापक माडा s.p.a.m. क्विंगयुन मा. हालांकि, 2009 में वित्तीय कठिनाइयों के कारण, आयोजकों ने बड़ी महत्वाकांक्षाओं को त्याग दिया और युवा येरेवन को परियोजना सौंप दी
ब्यूरो "Storaket" (अर्मेनियाई से अनुवादित - "अल्पविराम", जो ब्यूरो के लोगो में परिलक्षित होता है), जिसे पहले केवल एक प्रतियोगिता कार्य विकसित करने के लिए कहा गया था।
अक्टूबर 2011 में, पहली इमारत का निर्माण - ए पूरा हो गया था। यह येरेवन में सोवियत के बाद की कुछ परियोजनाओं में से एक है, जो इसके सार, कार्य, निष्पादन में एक वैश्विक संदर्भ में प्रासंगिक होने का दावा करता है। यह अर्मेनियाई राजधानी के उत्तर में एक अविकसित क्षेत्र में दिखाई दिया, जो त्बिलिसी राजमार्ग और कनेकर जलविद्युत स्टेशन के बगल में है। पास की सबसे उल्लेखनीय इमारत स्पार्कलिंग वाइन फैक्ट्री (वास्तुकार ज़ेवन बख्शियान, 1948) की इमारत है, और इस क्षेत्र का उपयोग सोवियत काल से ही ड्राइविंग स्कूल की साइट के रूप में किया जाता रहा है। 1980 के दशक से अधूरी, छोड़ी गई इमारतें भी थीं, जिनमें से एक सकारात्मक तकनीकी निष्कर्ष के कारण, वास्तुकारों की पहल पर संरक्षित थी।
कई पुराने सहयोगियों की राय के विपरीत, युवा वास्तुकारों को इस नॉनस्क्रिप्ट बिल्डिंग से छुटकारा नहीं मिला, लेकिन नए उपयोग के लिए इसे अनुकूलित करने के लिए सबसे पर्याप्त समाधान मिला, जिसने नए स्कूल के रूप-स्वरूप को निर्धारित किया।
सामान्य तौर पर, इमारत में एक गतिशील सौंदर्यशास्त्र होता है: यह स्वायत्त संस्करणों की एक आंशिक रचना है।
अग्रभाग ग्रे बेसाल्ट, सफेद प्लास्टर और नारंगी पोर्टल्स और खिड़की के फ्रेम के विपरीत लहजे को जोड़ती है (नारंगी अयब फाउंडेशन लोगो का रंग है), जो चमकीले ग्रे और सफेद रेंज का पूरक है। दिलचस्प है, 1980 के दशक से बचे बेसाल्ट का इस्तेमाल किया गया था।
क्षेत्र के प्रवेश द्वार को एक विशाल कंक्रीट फ्रेम के साथ चिह्नित किया गया है, जिस पर "अयब" नाम खुदी हुई है।
स्कूल के अंदरूनी हिस्सों को भी उज्ज्वल, मुफ्त समाधान की विशेषता है। हॉल के अंदर, दूसरी मंजिल टोबोगन स्लाइड द्वारा पहली से जुड़ी हुई है, जिसके साथ बच्चे जिम जाते हैं।
और तीसरी मंजिल से दूसरी मंजिल तक, छात्र सर्पिल टोबोगन नीचे जा सकते हैं, जिसका आकार इमारत के मोर्चे पर परिलक्षित होता है, जो परियोजना के मूल लहजे में से एक था।
इस इमारत के पूरा होने के बाद, दूसरी इमारत - बी का डिज़ाइन शुरू किया गया था, जो एक साल बाद 2012 में पूरी हुई। यह एक पिछली अधूरी इमारत की नींव पर बनाया गया था जिसने इसकी संरचना को प्रभावित किया था। एस्थेटिक रूप से, इसे बिल्डिंग ए के एक भाग के रूप में डिज़ाइन किया गया है: पहली मंजिल ग्रे में प्लास्टर की गई है और दूसरी सफेद में, और टेप विंडो वहां उपयोग की जाती हैं। दूसरी मंजिल की टूटी हुई रेखाएं इसकी गहराई को दर्शाती हैं। प्रारंभ में, इमारत को दो-मंजिला इमारत के रूप में योजनाबद्ध किया गया था, लेकिन उसके बाद एक तीसरी मंजिल को जोड़ा गया, जिसने इसे बड़े पैमाने पर बनाया, इसलिए, दृश्य भार को हल्का करने के प्रयास में, ऊपरी मात्रा को यथासंभव पारदर्शी बनाया गया था।
कॉम्प्लेक्स में प्रयोगशालाएं "फैब-लैब" शामिल हैं, जो कंटेनरों से बने होते हैं।
2015 में, सी निर्माण पर निर्माण शुरू हुआ।
अयब एजुकेशनल सेंटर परियोजना में संपूर्ण परिसर का निर्माण शामिल है। इसलिए, जबकि वरिष्ठ और कनिष्ठ ग्रेड निकटवर्ती भवनों ए और बी में स्थित हैं, भविष्य में, छात्रों के इन दो समूहों में से प्रत्येक को अपना भवन प्राप्त होगा।
दिलीजन सेंट्रल स्कूल
दिलिज़न, आर्मेनिया के उत्तर में एक छोटा सा शहर है, जो झील सेवन के उत्तर में है, जो एक सुरम्य पहाड़ी परिदृश्य में स्थित है। शहर को UWC कॉलेज नेटवर्क (टिम फ्लिन आर्किटेक्ट्स द्वारा परियोजना) के उद्घाटन के साथ दुनिया भर में प्रसिद्धि मिली। दिलीजन में सोवियत परिवर्तन के बाद तत्कालीन प्रधान मंत्री तिगरान सरगसियन को धन्यवाद देना शुरू किया, जो दिल्लिजन को एक वित्तीय केंद्र बनाना चाहते थे। इसलिए, सेंट्रल बैंक ऑफ आर्मेनिया वहां स्थानांतरित करने वाला पहला था और उसने अपनी शाखा खोली। अपने कर्मचारियों को प्रांत के लिए आकर्षित करने के लिए, अर्थात्, उनके लिए वहां रहने की आकर्षक स्थिति बनाने के लिए, बैंक, अन्य बातों के अलावा, एक आधुनिक स्कूल बनाने का फैसला किया, जिसका राजधानी में कोई एनालॉग भी नहीं था। इस विचार को लागू करने के लिए, भविष्य के स्कूल के प्रारूप को निर्धारित करने सहित, बैंक ने अयब एजुकेशनल फाउंडेशन को आमंत्रित किया, जिसके पास पहले से ही एक आधुनिक शैक्षणिक संस्थान बनाने का अनुभव था। सबसे पहले, शहर के मध्य भाग के प्रवेश द्वार पर एक ढलान पर एक नया स्कूल बनाने की योजना बनाई गई थी, लेकिन भूवैज्ञानिक अध्ययनों से पता चला कि वहां की मिट्टी अविश्वसनीय थी।
ब्यूरो "Storaket" इस साइट के लिए एक मसौदा डिजाइन को पूरा करने में कामयाब रहा, जिसने मूल रूप में व्यक्त अंतरिक्ष के आयोजन की एक नई विधि ग्रहण की।
नए स्कूल के लिए प्रोटोटाइप, लेखकों के विचार के अनुसार, एक विशाल छत के साथ पारंपरिक डिलिजन "ब्रैकट" घर थे, जिन्हें ढलान पर स्थित स्वायत्त facades के रूप में माना जाता है, पेड़ों के नीचे फैला हुआ।
यह विचार "Storaket" ब्यूरो की कार्यान्वित परियोजना में भी शामिल है।
स्कूल का निर्माण 2013 के पतन में शुरू हुआ, आधिकारिक उद्घाटन 24 सितंबर, 2015 को हुआ, लेकिन स्कूल इस साल फरवरी से ही काम कर रहा है। चयनित क्षेत्र 1988 के स्पितक भूकंप के बाद मोलदावियन एसएसआर की सेना द्वारा निर्मित आवासीय भवनों के बगल में शामखान क्षेत्र में स्थित है।
यह आवासीय क्षेत्र वर्तमान स्कूल के स्थान पर पश्चिम तक फैला हुआ था, लेकिन यूएसएसआर के पतन ने इन योजनाओं के कार्यान्वयन को रोक दिया। हालांकि, अधूरी इमारतें और गड्ढे इस जगह पर बने रहे।डिजाइन करते समय, आर्किटेक्ट्स ने इन गड्ढों की आकृति को ध्यान में रखा, जिसने इमारत की संरचना को प्रभावित किया, और इस स्थान पर अस्तित्व बनाए रखने वाली दीवार स्कूल की संरचनागत धुरी बन गई। परियोजना में साइट पर राहत अंतर भी शामिल है।
इमारत में दो असममित रचनाएं शामिल हैं, जो चार मुख्य इमारतों (बी, डी, डी, ई) से बना है, जो 45 ° के कोण पर स्थित है और ए बिल्डिंग के द्वारा अलग किया गया है, जो संरचनागत अक्ष के साथ चलता है। बाड़े उनके कार्य में भिन्न होते हैं।
बिल्डिंग ए चार भवनों और प्रवेश समूहों को जोड़ने वाला एक विशेष रूप से संचार ब्लॉक है। इसके भूतल पर प्रवेश द्वार और तकनीकी कमरे हैं, ऊपरी मंजिल पर एक गलियारा है। शरीर को सफेद प्लास्टर के साथ कवर एक तटस्थ मात्रा के रूप में डिज़ाइन किया गया है। इसकी छत पर, सोवियत आधुनिकतावाद की तकनीकों की याद ताजा करते हुए गोलाकार रोशनदान हैं। प्रशासन के लिए प्रवेश द्वार उत्तर की ओर है, और दक्षिण में छात्रों के लिए।
दो मंजिला इमारतें B और E, इमारत A के दाईं ओर स्थित हैं। इनमें क्रमश: मध्यम वर्ग और एक हॉल हैं। बिल्डिंग डी और डी एक-कहानी हैं और इमारत ए के बाईं ओर स्थित हैं। जूनियर कक्षाएं (बिल्डिंग डी) और एक प्रशासनिक ब्लॉक (बिल्डिंग डी) हैं। यह दृष्टिकोण मुख्य रूप से निकासी के विचारों से प्रेरित है, ताकि छोटे बच्चे अपनी कक्षा से सीधे भवन छोड़ सकें। इमारतों डी और डी के बीच के क्षेत्र को एक ट्रेपोज़ॉइड की तरह आकार दिया गया था, जो इन संरचनाओं के बीच की छोटी दूरी के कारण है।
इमारतों में विभाजन के बावजूद, वास्तुकारों ने स्कूल परिसर को एक ही स्थान से जोड़ने की मांग की। अतिरिक्त कनेक्शन बनाए गए थे, विशेष रूप से, इमारतों बी और ई के बीच फैब-लैब भवन द्वारा: इसकी छत एक छत के रूप में कार्य करती है। इसके अलावा, गलियारे के माध्यम से इमारतों डी और डी के बीच के आंगन से आप विधानसभा हॉल तक पहुंच सकते हैं।
इमारत की संरचना में एक महत्वपूर्ण भूमिका दूसरे स्तर पर स्थित कक्षाओं के संस्करणों द्वारा निभाई जाती है, जिसकी व्याख्या नालीदार बोर्ड से ढके एक विशाल छत के साथ छोटे घरों के रूप में की जाती है।
उनकी भिन्नात्मक रचना में एक विशिष्ट प्रणाली नहीं है, और परिणामी छवि एक शोरूम से मिलती जुलती है
वेट्राहॉस ऑफिस हर्ज़ोग डी मेयूरोन में वेजले अमीन राइन। लेकिन, अयब स्कूल की तरह, इमारत में एक भी दृश्य अक्ष नहीं है, इसलिए यह अलग-अलग कोणों से अलग दिखता है और आमतौर पर इसे विषम रूपों के एक सेट के रूप में माना जाता है, जहां पारंपरिक और आधुनिकतावादी दोनों दृष्टिकोण दिखाई देते हैं। इस प्रकार, दृश्य भार एक समान है, चूंकि "घरों" के "उच्चारण" वास्तुकला के साथ, सफेद वॉल्यूम, एक सौंदर्य पृष्ठभूमि के रूप में कार्य करते हुए, उनके उज्ज्वल, विषम रूप से स्थित खिड़की के उद्घाटन की मदद से सक्रिय होने का भी दावा करते हैं।
संस्करणों और पहलुओं का स्वायत्त समाधान स्टोराकेट ब्यूरो की रचनात्मक पद्धति की विशेषता है, जिसे दोनों स्कूल भवनों में व्यक्त किया गया था। वे एक विशिष्ट शैलीगत और संरचनागत जोर के बिना एक निश्चित उत्तर आधुनिक दृष्टिकोण की विशेषता रखते हैं, जहां वॉल्यूम को प्राथमिक और कम महत्वपूर्ण में विभाजित नहीं किया जाता है।
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दोनों स्कूलों को शहरी संदर्भ से अलग किया गया है। इन दोनों को शहर और देश के विकास के लिए "सफलता के बिंदु" के रूप में बनाया गया था। वे अर्मेनिया में सफल गैर-वाणिज्यिक वास्तुकला के दुर्भाग्य से कुछ उदाहरणों में से हैं, जहां प्रचलित वाणिज्यिक और आवासीय भवनों के विपरीत वास्तुकला एक प्राथमिक भूमिका निभाता है, जहां व्यावसायिक हितों के दबाव में वास्तुकला को बाहर धकेला जा रहा है। दोनों इमारतों ने स्कूल वास्तुकला के लिए एक नए प्रारूप को परिभाषित किया और युवा ब्यूरो के लिए सबसे महत्वपूर्ण परियोजनाएं बन गईं। उनके निर्णय के अनुसार, वे अपने परिवेश में कुछ प्रकार के द्वीप हैं, हालांकि, अगर अयब शहर और पर्यावरण के साथ इसकी वास्तुकला से जुड़ा नहीं है, तो डिलिजन स्कूल सीधे स्थानीय संदर्भ का हवाला देते हैं।
मैं विश्वव्यापी वास्तु प्रवृत्तियों आदि के स्तर पर कार्यान्वित परियोजनाएँ किस प्रकार की हैं, इसका एक निष्पक्ष मूल्यांकन देना नहीं चाहूँगा। हालांकि, सोवियत आर्मेनिया में इस स्तर की वास्तुकला के उद्भव का तथ्य पहले से ही बहुत महत्वपूर्ण है। इन इमारतों में वास्तुकला की भाषा आधुनिक है, हालांकि वैश्विक स्तर पर प्राथमिक नहीं है।सिद्धांत रूप में, आधुनिक वास्तुकला ने आर्मेनिया के आधुनिक इतिहास में एक प्रमुख भूमिका नहीं निभाई: परंपरावादी प्रवृत्तियों और शैलियों ने आधुनिकतावाद को दबा दिया। केवल उस समय जब आर्मेनियाई वास्तुकला ने विश्व रुझानों के साथ तालमेल बनाए रखा था, 1920 का दशक, रचनावाद का युग था।
1960 के दशक में कई सफल आधुनिक इमारतें भी हैं।
अन्यथा, यह विकसित और स्थानीय, रूढ़िवादी रुझानों के अनुरूप विकसित हो रहा है।
